四、深读悟情，感受人情（6分）

　　1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。

　　2. 默读2-5自然段，找出能体现“蒙汉情深”的句子，同桌交流体会。

　　3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别

　　4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？

　　（1）课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情

　　（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。

　　5.交流讨论：说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

　　设计意图：这一设计便于发挥学生的主观能动性，使学生自主学习、自主解决问题的能力得到较好的发挥。着力于语言文字训练。抓关键词“襟飘带舞”，比较“飞”与前文中“走”的异同，在作者感悟“又动情”的基础上再读课文。然后充满激情反复吟颂结尾诗句，体会作者愈加强烈的感情，用饱含深情的颂读，体现学生对“蒙汉情深”的深刻理解。

　　五、升华情感，拓展延伸（5分）

　　1．同学们让我们把草原那美丽辽阔、热情好客蒙古人的场面永远记在心中吧！大声地朗读一遍课文。

　　2.思考：“蒙汉为何情深？仅仅是蒙汉才情深吗？”

　　3.点击白板视频连接播放视频《爱我中华》