T：show the dialogue， “Just now we know， has Sam got a headache？ Has he got a stomach ache？ He’s got a test.” teach Friday (领读、语义、拆分、升降调、同桌读、双人读、语音)

　　“Then Mum says...” teach clever (领读、语义、e，e，clever、升降调、做动作读、同桌读、书空)

　　设计意图：在情境中教授单词Friday和clever，提高其语用能力，并采用语音教学，提高其语音意识。

　　4. Listen and repeat（三听7分钟）

　　T： “Please hold your books， read follow and immitate.” play CD. （跟读、read in pairs、配音）

　　T： “Can you complete the dialogue？ Practise.” “Let‘s do together.”

　　设计意图：经过跟读、分角色朗读、配音等反复朗读后，鼓励学生在图片的帮助下复述课文，加深他们对课文的理解和掌握，促进语言的积累。

　　III.  Practice & Production（10分钟）

　　1.    构词法&词汇拓展 （2分钟）

　　Show pic. and words “headache” and “stomach ache”

　　T： They are “illness” words. Can you find any similarities？