（2）验证：之前活动是孩子们通过以往学习经验或者估算方法猜测的过程，现在我将引导学生对结果进行验证。提出怎样才能准确地知道是谁赢了呢？引导孩子指出要计算出两个人的总分，才能进行比较。第一个验证环节先计算淘气一共得了多少分？ 结合以前的学习经验，孩子们能够很快列出算式，但是怎么样计算，就成新的问题，这也是本节内容的重点和难点。 这一环节我选择采取四人小组合作来解决这个问题；这一活动的开展，不仅可以让学生提高交流合作的意识，同时还能够弥补孩子在独立思考过程中的局限性，拓展他们的思维角度。 活动完毕后，我会请孩子来做简单汇报，并将汇报结果板书在黑板上，让学生能够更加直观的感受到连加的计算方法，并鼓励他们分享更多的办法。

　　第一种方法：运用算理进行口算运算；先将十位上的数相加，再将个位上的数相加，最后再把所得的两次结果加起来。即：20+20+40=80；4+9+4=17；80+17=97.这一环节我会注重给孩子们讲解清楚口算方法，让孩子们进一步了解口算的步骤。

　　第二种方法：先将前两个数列竖式进行计算，即：24+29=53，再把所得到的和与第三个数相加，即：53+44=97。这一方法是较为普遍的计算方法，但需提醒孩子们在列竖式的时候一定要注意：数位对整齐，遇见有满十的情况就向前进一。

　　第三种方法：三个加数也和两个加数列竖式的计算方法一样，三个加数的数位要分别对整齐，从个位加起，满十向前进一，最后写出得数。提出这个方法的孩子可能较少，因此在讲解的时候，要注意对孩子的引导和提示。

　　在这个环节后，我会让孩子们自己来说一说本节内容与练习中20以内数的连加有什么相同的地方，又有什么不同的地方。这样设置不仅可以培养孩子们的数学语言表达，同时能够让孩子们渐渐体会到：什么变了，什么没有变。通过有序的对比来解决我们的数学问题。通过观察比较，学生能够发现：今天的内容与以前所学习的内容相同的地方在于：运算顺序与以前的运算顺序一样；不同的地方只是在于数的大小发生了变化。 最后总结归纳100以内数的连加的计算方法。

　　（3）完成淘气的得分计算后，考虑到学生的个体差异，我将让孩子们通过刚才的讲解，选择自己最喜欢的方法独立完成笑笑的得分。在评讲的过程中引导孩子对比发现每个计算方法的优缺点，最终得出列竖式计算是最为常用的且不易出错的的方法，体现算法的最优化。