活动（一）：1米有多长？

　　1.猜一猜。

　　学生根据自己已有的生活经验和知识积累，用自己的方式描述1米的长度。

　　2.直观感知。（出示1米长的丝带）

　　3.量一量。（请学生测量自己准备绳子的长度。）

　　4.比较发现。

　　激发学生比较——1米和100厘米一样长。

　　引导学生归纳——1米＝100厘米。

　　5.认识“米”的字母符号m。（引导学生由㎝引出）

　　设计说明：一年级学生的注意力不集中，无意注意占优势，而感性认识居多。在活动中利用直观教具的演示，把1米＝100厘米这一抽象的数学知识转化为感性认识，可激发学习兴趣，力求达到知识目标，突出了教学重点。

　　活动（二）：认识新朋友——米尺

　　1.请学生用尺20厘米学生在课桌上量出1米的长度。

　　2.谈测量感受。

　　3.出示米尺。

　　4.让学生仔细观察米尺，并说一说在米尺上看到了什么？ 5.用米尺再量。

　　通过再次测量引导学生归纳小结：厘米是用来测量较短物体长度时用的单位，米是用来测量较长物体长度时用的单位。

　　设计说明：在活动的设计中，我力求体现了新课标里让学生做数学的一大特点。从课堂教学的结构上，注意了知识的连贯性，从运用旧知识不能很好地解决问题，到学习新知识解决问题的方便，让学生体会到学习的

　　快乐与必要，同时对“米”有了更深的理解。