（三）趣味练习，深化新知

　　1．找一找教室里那些物体的长度或高度是1米。

　　2．填㎝还是m呢？

　　（1）门高约2 ＿

　　（2）黄瓜长约20 ＿

　　（3）橡皮长约3 ＿

　　（4）房子高约3 ＿

　　（5）数学本长约13＿

　　（6）大树高约10 ＿

　　设计说明：在设计练习时，我按照素教育对练习的由浅入深﹑难易适中﹑逐步提高﹑突出重难点的要求，精心安排了以上具有趣味性和开放性的习题。克服了受应试教育影响下的机械重复的和枯燥乏味的练习所带来的弊端，使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去，并在练习过程中获得成功的体验。

　　引语：我们已经做好了出发的准备，就让我们一起出发吧！

　　（四）情景活动，体验快乐。

　　1.播放录像。

　　2. 师生活动。

　　设计说明：这样的活动给学生提供了释放情感和体验快乐的机会，拉进了师生关系。

　　（五）课的总结，布置作业。

　　本堂课我采用师评、自评、互评相结合的评价方式，注重学生动手能力、语言表达能力、学习热情的评价，使他们体验到了成功的喜悦。在整个教学过程中的设计中，新型的课堂教学情境不只是存在于课堂的某个环节，而是充满了课堂教学的整个时空，和谐的教学情境贯穿于整个教学的始终。