三.整体感知

　　1.课文一共写了几种黄山奇石？

　　【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

　　2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨--◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

　　1)指名读。

　　2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）

　　3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。

　　4)齐读。

　　四.教师小结是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？让我们继续跟课文进行交流。

　　细品课文，欣赏奇石

　　细品要求

　　1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

　　2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

　　一.观摩黄山奇石

　　（教师根据学生的回答，相机出示句子）

　　◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

　　1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

　　2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

　　3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。

　　◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

　　1.同桌之间相互读读。

　　2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

　　3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

　　◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

　　1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

　　2.出示课文插图，男女生赛读。