四、指导写字

　　1．指导书写“们”字。

　　(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。

　　(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。

　　(3)教师范写，学生书写。

　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　　2．学写生字“下”。

　　(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。

　　(2)学生汇报交流，书写。

　　(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)

　　3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。

　　4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。

　　设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。

　　五、课堂小结，自主作业

　　1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)

　　2．自己给自己留作业：

　　预设：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。

　　设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。