第二课时

　　一、检查背诵，复习古诗

　　1．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？

　　2．指几名学生背诵，全班齐背。

　　3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？

　　设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。

　　二、初读故事，整体感知

　　1．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。

　　2．教师范读，要求学生听准读音。

　　3．同桌一起读故事，注意读音。

　　4．教师指导朗读。

　　5．朗读比赛。

　　设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。

　　三、复述故事，拓展思维

　　指导学生按下面的提问进行复述。

　　课件出示：

　　1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)

　　2．老婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)

　　3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)

　　4．接着谁来了？(小狗)

　　5．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)

　　6．小狗喊谁？(小猫)

　　7．小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)

　　8．猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)

　　小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！

　　设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。