说起00后，您的印象是什么？

　　有人说00后炫富、早熟、虚荣……

　　也有人说他们聪明又独立，在这个崭新的信息时代适应良好。

　　不要先下结论哦，大数据告诉您00后的生活到底什么样？他们看重什么？要怎么和他们沟通？00后价值观有什么特征？大家都说“00后”特别不一样，那么他们和90后的差别究竟在哪里呢？中国青少年研究中心数年多次的大型调查告诉您答案！

　　1999年、2005年、2010年和2015年，中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查，并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。

　　该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据，对90后和00后的特征进行描述和代际对比。2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学（小学四年级至初中三年级）发放问卷，回收有效问卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%；小学生占53.1%，中学生占46.9%；城乡样本各半。

　　00后的价值观有什么样的变化，有什么样的特征？

　　特征一：对人生幸福的新定义您是不是认为，00后的孩子更个性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？

　　说实话，小编在看到统计结果之前也是这么认为的。然而该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现，对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。3次调查得到的数据中，“有温暖的家”始终排在第一位，并呈现出增长趋势，均增长为4.2%；“有知心朋友”始终位居第二位，而且增长趋势更显著。

　　由此可见，亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了，而是越来越重要了，尤其是友情的分量呈明显上升趋势，这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。

　　3次大调查中，“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。在2005年、2010年这一项均位居第三，但是2015年此项降为第五位，落在“健康”“快乐”之后。

　　其次是“事业成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。

　　中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，90后一代生活在20世纪末期，价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击，对人生幸福的认识也更多元与实用，更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。

　　但是，00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代，从市场经济时代到文明、法制社会的发展，使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。总体来说，00后一代生活的时代使他们更注重个人的发展与感受，个体幸福变得更加重要，对社会价值的追求逐渐下降。

　　特征二：更看重新时代品质从2005年到2015年，善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。

　　孙宏艳认为“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化，总体取向趋于一致。”值得注意的是，90后少年儿童更看重“孝敬”品质，00后少年儿童更看重“谦虚”品质。

　　在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降为第6位。

　　相反，“谦虚”品质在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一跃升为第3位。00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代，因此，正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。

　　同时，“孝敬”品质排序下降，或许也说明在00后心目中，长辈的权威地位在下降，个人发展在少年儿童的心目中更重要。

　　孙宏艳认为，00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势，而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。

　　特征三：看重集体利益又维持自我意识调查显示多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”。

　　同时，调查数据显示小学生无论对自己的班集体还是学校集体，或者少先队组织均有强烈的认同感、归属感，维护集体荣誉，愿意参加集体活动。

　　对于“有人说你们学校不好，你会”这一问题，选择“据理力争进行反驳”的将近90%，89%的学生选择“个人服从集体利益”。在“加入少先队觉得光荣吗”的回答中，91%的少先队员选择了“光荣”。

　　但在集体荣誉之外，这些00后的小学生也显示出强烈的自我意识。现在学校的一些活动，比如运动会、合唱节、班级值周、各种评比，都强化了学生的集体意识，同时，学生的视野开阔，家庭氛围宽松，又让小学生们自我意识强烈。在针对“和多数人意见不一致时做法”的回答中，选择“少数服从多数”的仅占27.7%，大多数学生（66.2%）选择了“坚持自己意见”。

　　特征四：不再视老师为权威微博微信、网络在线课程，现在的学生有太多获取知识的渠道，时政新闻、明星八卦，流行什么他们全都“门儿清”。

　　而同时，他们也不再将老师视为权威。他们和老师看法不同时会大声反对老师，他们有问题都会自己去找“度娘”，他们可能在某些问题上比老师还见多识广，他们遇到不会做的题目自己上搜题软件，老师不再是唯一寻求答案的途径。

　　00后从小就有对话成人的经验，知道的多，自信心也随之增强，更早地自我认同为有能力、有思想的成年人，言行举止也开始“拟成人化”。他们要求平等、要求自由，要求个性，面对老师的批评不会害怕，反而会有小脾气。

　　怎样和00后更好地沟通？从上面这组权威的调查数据里，小编分明看到了一个朝气蓬勃、令人骄傲的少年群体嘛！他们看重家庭和朋友，看重国家和集体利益，尊崇优秀的道德品质，有环保、合作等新时代意识，同时还有感知社会问题的敏感和聪慧。

　　“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球”，只要好好引导和教育，必然是我国“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎样结合他们的心理特征和他们更好地沟通，更好地培养他们呢？小编用几个心理学效应给各位老师和家长支支招。“话语权效应”——给学生表达的空间想想小编小时候，总听到“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。

　　00后却是不同，他们从小直接跟大人对话，他们想“为什么你说话我不可以说话呢？”如果学校教育者还是秉承老一套，没有意识到学生对话语权的高要求，没有给他们平等的对话，学生是不会听的。给孩子表达意见的空间，清楚明白地回应他们，而不是抱着糊弄孩子的心态一带而过，才能让这些有主见的00后心悦诚服。

　　“自己人效应”——和学生做朋友所谓“自己人”，是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言，让自己成为学生的“自己人”。

　　要想时刻和00后学生保持顺畅的沟通，老师要主动和他们做朋友。古语曰“亲其师，信其道”，今言有“如果你是一个管理者，博得他们的好感。”所以，新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。

　　如果教师让学生讨厌，势必会影响到学生“信其道”，教师要及时反思并寻求改变。老师要了解学生中的潮流，了解学生们都在关心什么，能和学生聊到一起，也是让学生敞开心扉的好方法。

　　“同理心效应”——懂学生所思所想运用同理心，其实就是要“懂学生”。懂学生，首先要懂得学生怎么想。懂学生，还要懂怎么最大限度地激发学生的兴趣和热情。一个好的榜样，是激发学生向上的动力。

　　不过面对新潮的00后，再讲悬梁刺股、凿壁偷光未免不够有趣。不如从学生们喜欢的偶像明星入手，就算是TFboys和EXO等偶像团体，也有训练生时期的艰难时光，也要边兼顾学业为中高考努力边在片场演戏在后台彩排。

　　偶像、体育明星、二次元大神……他们为实现梦想的努力和坚持，往往能让学生们更受触动。

　　最后，我要说的是，00后是一群矛盾体，他们通过网络获取大量讯息，加速了解着整个世界，显得十分成熟；但受限于年龄，不可避免地处在自以为是的“中二期”。说到底，他们他们还是十几岁的孩子，谁没有过徘徊迷茫的青春期呢？面对不一样的00后，多一份理解，多一份宽容，多一份引导，他们其实很可爱。（文章来源：人民教育微信公众号）