我家小朋友很喜欢数学，但是依然经常做错题，我们对他的要求是：粗心就是能力不足的表现，决不可用粗心作为做错的原因，必须找出真正原因，然后要看到改进。

　　他数学测验全对很少，每次都会错一点，所以经常和他一起总结（没有次次都总结，不然太刻板了），大致包含但不限于以下原因：

　　1、审题不清--内在问题是自大，看到题目第一句，觉得应该是做过的某道题，结果老师是改过内容的

　　--这种情况多了，他自己觉悟了：＂老师是狡猾狡猾滴，总是在题目里设陷阱＂，当他进入＂戳穿老师的诡计＂的思路，就乐在其中地仔细审题了。

　　2、不理解题目--不知道其他学校怎样，我家小朋友这个学校的老师喜欢超前出题，就是把没教过的题放入单元测验，另外还有个别知识点小朋友课堂上学了但是一知半解，测验就会理解错然后做错

　　--这类情况一般我会和他爸爸一起给小朋友深情并茂地讲解，然后找一些类似的题让他反复做。通常他会厌烦反复做同一类题目，那时候就跟他讲＂一万小时练习＂的数据分析，对家里这位是有效的。现在会去买一些题库，从中找需要的题目。

　　啰嗦一句，这种情况做错不是很担心，因为一般这种题都是全班大比例出错的，老师会反复在课堂加强，并经常在测验里出同类题型，掌握老师的教学方法就好。

　　3、无法理喻的出错，比如答数少写一个0或者数错苹果--其实还是自大，因为这些都是超级简单的题，他以为自己万无一失，为了做第一个交卷的，匆匆而就。

　　--这种错误通常在检查时可以自己发现，如果没用自己检查出来，百发百中是自大在作怪。我们是不罚他的，我们平时经常和他一起看航空航天等工程技术的东西，给他详细讲那些小小失误导致的惨剧，他是理解的。

　　关键是他在班里属于数学Top，容易自满，所以让他参加奥数啥的，给他创造机会看到人外有人天外有天，逐步减少自满心态。

　　一楼说的很有道理，粗心不是在数学一件事上粗心，也不可能针对数学去改善，需要让小朋友在各个方面都认真细致，这是一个家庭教育的系统布局问题。

　　粗心只是结果，导致粗心的原因主要有以下几个方面。(1)：对内容不够熟练。让一个大学生去做小学的加减乘除是绝对不会“粗心”的。(2)：做作业时不够专注，或是无法长时间专注。(3)：对作业内容过度自信导致的不认真。对所学内容不熟练造成的粗心大概占30%，多做一点题目就可以解决了。而过度自信(浮躁)导致的粗心大概占5%，多限于表现欲比较强同时比较聪明的学生，只要在不粗心的时候多鼓励一下就能有好转。而剩下的是专注力差所导致的粗心，是粗心的主要原因(65%)，也是最值得关注的原因。把这个问题解决好，不但能够解决粗心这个表象的问题，孩子学习能力会有质的提高，基本上离学霸就不远了。

　　上过学的人应该都记得，每个班都有几个这样的学生(记为学生A)，每天上课随便听听，下课做作业做作业的时间很短，总是在玩，结果考试成绩优异。也总有这么几个女同学(记为学生B)，上课非常认真，课后花大量时间做作业整理笔记，但是考试却总是无法脱颖而出。我也见过有的家长(学生A长大后)假期都带着孩子在外面玩，但是孩子的成绩非常优异；也见过有的家长(学生B长大后)天天接送孩子到辅导班赶场，晚上陪孩子做作业到深夜，但孩子学习成绩还是很差。可悲的是B类学生永远不会认为自己成绩不好不是因为没有足够用心，而是自己天资不好。更可悲的是B类家长永远不会认为自己对孩子的教育都是面子活，没有落到实处，而是认为自己的孩子像自己一样天资不好，悲剧就如此延续下去。

　　这不是粗心细心的问题，这是能力问题。

　　我曾经因为经常算错数学题的答案，老师残忍地让我在短时间内练了十万道加减乘计算题。是的，就是这十万道让我再也没有犯过粗心的问题。没有办法粗心，题目一扫答案就自动给出来，想粗心都没地粗心去，能力已经到了。

　　如果同样的错误一直犯，那就加大题量反复做反复做，规定时间内做完做对有奖，做不完或错太多，对不起，换个时间再来一遍。细心不是品质，细心是能力。能看到细节、意识到区别、进而形成解决方案，这是可以经训练而形成的反射过程，只要父母有心，都可以培养。