新学期开始，市教育局领导在视导工作中，通过与教师座谈，积极为薄弱学校谋划发展。日前，市教育局局长马兆兴在太原五十七中主持召开座谈会，听取老师们的意见建议，并一一作出回应，令教师们颇受鼓舞。

　　在座谈会上，教师们表示，学校的教学设备和仪器都很陈旧，像物理课、通用技术课的教具和实验器材都已经陈旧得跟不上教材的要求，很多通用技术课所要求的设备还没有配备。像英语，除了课本，什么教具都没有，连最普通的卡片、图片都得老师们自己制作，影响教学效果。对此，马兆兴局长说，这些年，市里将主要精力放在了“百校兴学”工程上，主要先解决校舍的安全问题。在学校安全问题解决后，接下来已经将学校教学仪器设备的配备纳入了工作计划，目前已对对市属高中学校课件短缺的现状进行了摸底，这个问题随后就会解决，还要为每所高中学校班班配备多媒体，改善学校的教学条件。

　　教师们认为，“联盟校”政策很好，但是没有把所有的“薄弱学校”都列进去，特别希望好学校的老师也能来薄弱学校“传帮带”，多作指导。也希望多组织薄弱学校的教师去外地同类型学校考察，多提供与外地教师学习、研讨、交流的机会，这样有利于教师开阔眼界，增长见识，掌握更多的教学手段，提高教学水平。马兆兴针对此指出，这个建议很好，市教育局会请教科研中心多关注老师们的成长需要，以多种方式组织开展教学交流活动。

　　还有的教师们说，薄弱学校的生源不如重点学校，学生比较难管。和家长反映，家长也无能为力。比如说，对那些把头发染成黄色的、整成奇形怪状的学生，到底应该怎么管？薄弱学校的教师特别想与其他学校有经验的班主任多交流交流，让大家来出出主意。希望市教育局能组织一些活动，让班主任参与交流。对此，马兆兴解释说，学生的管理的确不是件容易的事。各学校班主任老师之间可以建立QQ群，大家在群里多交流，遇上令人头疼的学生时，可以让群里的班主任一起来出主意，想办法。当然，如果教师们觉得自己的号召力不够，市教育局也可以在这方面有所尝试。

　　教师们还反映，薄弱学校的生源不如重点学校，但考试都是统一试卷，薄弱学校的学生学上半天，一考只有30分，学生没有信心学习，老师没有信心教学。所以，建议市里考试出题时，分开层次，拿出一套针对薄弱学校的试卷，可以分A、B卷，考试时可以让学生使用简单的B卷，给学生们增加点信心，以提升他们的学习兴趣，如果学生有了信心和学习兴趣，老师的教学热情也会水涨船高的，到那时，再让他们考A卷，这样会好一些。马兆兴对此回应说，这个建议有很强的可操作性，在今后的考试中可以尝试使用这种办法。另外，薄弱学校可以尝试特色化办学，原则就是如何调动学生的学习积极性，激发出他们的学习动力。