新课改 新架构----为新课改的实施打造数字平台
为了让数字化校园建设更为快捷、有效地服务于新课程的实施，实验中学在数字化校园建设模式上做出了大胆的尝试，以为新课改做数字化配套为突破口，以学生成长为核心，着力打造一个，与新课程实施过程中的每一个环节一一对应的“数字化学生成长平台”。
基础设施数字化
用完备的硬件设施支撑起数字化的学习环境，教室是学生学习的主要场所，目前我校的所有教室都实现了网络化的多媒体教室，另外，33间数字化创新实验室，覆盖了新课程体系的8个学习领域，从汽车模拟驾驶到机器人智能，从数字天文馆到数码影音制作，不同的科目，统一到了数字化的平台。在数字物理实验实，传统的各种物理实验测量器具被计算机和传感器所取代，过去需要很长时间才能统计出的实验数据，现在可以实时地拟合出实验图形，学生还可以在虚拟的实验环境中，自主设计实验，开展探究实验活动。20余台服务器承载着通讯、管理、资源等系统服务，数字化的学习环境，激发着教师和学生的创新思维，新的教法和学法层出不穷。
学生成长数字化
伴随着新课程实施的不断深入，课程体系、课程管理、学生评价的变革使传统的管理模式不能满足新的要求，数字化的解决方案迫在眉睫。经过多方学习和论证，确立了以学生发展为中心，打破现有部门管理界限，站在大课程观的角度去多维度地架构一个集管理、资源、交互、服务于一体的系统平台。在系统中，无论是学生、家长、教师，还是学校的管理者，使用唯一的身份认证，就可以得到相应的系统服务。例如：课程管理模块，可以完成课程介绍，模块设置、课程安排、学分设置、学生在线选课、在线学习、在线考试、学分查询等功能。网上的学生成长记录册，记载着每一个学生的成长轨迹，内容从学业水平测试到参加社会实践活动，从身体健康到体能测试、社团活动、职业生涯规划等，过程性的记录了学生的每一个闪光点，为最终的评价提供详实的基础数据，并能够自动生成各种特定表格。学生的“个人空间”是自己的虚拟天地，在这里学生可以完成网上作业的接受和提交，还可以与自己的群组协同互动，也可以是自己的图书馆、展示中心或者是聊天室。系统的即时通讯功能将学校和家庭联系到了一起，不论在世界上的任何地方，只要有网络环境，学生与教师，家长与教师，学生与学生就可以实现视频、语音、文件的实时交互，实现沟通的“零距离”。
虚拟的空间，真实的舞台，在数字化的实验中学里，体现着新课程的理念，展示着新课改的成果，它将与新课程共同成长。
