从不到两岁开始，小凯妈妈无论工作再忙，都坚持每天抽出半个小时的时间陪小凯阅读，从自然科学读物到美好的童话故事，让小凯从阅读中获取愉悦的感受，学会爱别人并认识更大的世界。小凯如今已经是小学二年级的学生了，在老师和亲友的眼里，小凯是一个快乐的孩子，他与人为善、与人交往的能力也很强，有着美好的心灵。在深圳，越来越多像小凯妈妈一样的开明家长，开始关注孩子的内心需求，关注孩子的心理健康，把培养孩子健全人格摆在了教育的首位。
　　与传统的家长有所区别，这群爸爸妈妈从传统的家庭教育模式中跳出来，不再把目光盯在孩子的学业上，而是抱着要让孩子快乐的宗旨，做学习型家长。他们改善家庭教育方式，保持一颗平常心，合理设置对孩子的期望值，把教育的重心落在了如何培养孩子的健全人格上。Ｇｒａｃｅ是一个快乐开朗的小女孩，而ｇｒａｃｅ妈妈也很享受为人父母，她告诉记者：“看着孩子快乐成长，我们大人的内心也很受感染，不少家长不能体会做父母的快乐，内心充满的只是沉甸甸的责任和烦恼，致使孩子和家长都在压力中闷闷不乐。”在孩子成长的过程中，ｇｒａｃｅ妈妈也结识了一帮志同道合的家长，他们不但建立ＱＱ群，经常交流孩子成长中遇到的难题，还组成ｐｌａｙ ｇｒｏｕｐ，定期聚会，交流阅读书单，为孩子们提供社交的机会。
　　刘映辉是两个孩子的妈妈，回忆儿子小时候在幼儿园里和小朋友打架的趣事，因为老师劝架时弄疼了他致使他对老师耿耿于怀。刘映辉并没有跟孩子讲大道理，而是用实际行动告诉孩子：“只有学会原谅别人，学会宽容，才能让自己更快乐。”她对孩子的学业从来“不管”，可这种“不管”是“形散而神不散”，她尊重孩子，让孩子意识到学习是他自己的事情，而不是为了家长为了别人。
　　在莲花二村幼儿园，记者采访了园长王微丽。作为一名有着十几年教育经验的幼儿园园长，同样作为一名妈妈，王微丽对培养孩子的心理健康深有感触。她一直倡导：“成年人眼睛看世界用思维分析世界，而孩子是用心在感受这个世界。不能让成年人不经意的一句话伤害了孩子的感受。”她指出，现在家庭教育中存在一种情况，家长过度的关注孩子，全家几个人眼睛都瞅着孩子，反而让孩子适应能力降低。她提出，关注孩子不是用眼睛关注，而是应该用心来关注。首先要充分地给予孩子安全感，第二是保护孩子自信，有目标地鼓励孩子，而不是盲目地鼓励孩子，不是什么都好。最终是要培养孩子热情积极的生活态度，体会生命的宝贵，内心充满积极向上的情感。
　　她希望更多的家长能够让孩子在愉快中、在游戏中学习。游戏是孩子天然的爱好，让孩子在操作中、而不是在说教中学习。比如培养孩子的阅读习惯，让孩子在阅读中体会心灵的感受，可赋予孩子丰富的情感和丰富的知识，走上社会后就会感同身受地体会别人的感受，学会爱别人并为别人付出，就会收获别人的爱和尊重。
　　少年原应“不识愁滋味”，但流动儿童却早早品尝到烦恼的滋味。
　　今年上半年，市妇女儿童心理咨询中心对全市１５００名流动儿童的心理健康状况进行抽样问卷调查，调查显示，深圳市许多流动儿童存在自卑、孤僻、人际关系不良等心理问题。心理专家建议全社会对他们给予更多关注和关怀。
　　据悉，大部分流动儿童都是跟随外出打工的父母来到深圳的，由于没有深圳户籍，他们大多无法进入公立学校读书，而在民办学校里他们也经常受到歧视和不公平的对待。报告显示，深圳市流动儿童中８０％以上有过多次转学经历，经常变动的学习环境让他们需要更多的时间适应和调整，他们中许多孩子都出现了学习动机不强甚至厌学等心理问题，大部分孩子的学习成绩都不太理想。
　　生活在民办学校中的流动儿童，不同程度地反映曾遭到公办学校学生的歧视和嘲笑。调查报告显示，近３０％的城市流动儿童曾感到压抑、被歧视，认为“城里人”看不起他们。这些孩子大多性格内向，行为拘谨，自卑心理较重，相对孤僻，不擅与人交往。
　　在学校的人际交往中，流动孩子常常遇到更多的困难，而在家庭教育方面，他们的父母也往往因为工作繁忙而忽视了与孩子的沟通和互动。
　　市妇儿心理咨询中心心理专家解释说，大部分流动人口是由农村来到城市打工，由于他们整体文化素质不高、城市工作经历短暂，大多数流动人口的生活水平、职业地位较低，每天工作时间较长，因此也少有时间和精力关心子女的教育。当流动儿童到达学龄阶段后，较低文化素质的父母却很难满足孩子在学习上精神上的需求。这样一来，亲子之间的沟通障碍以及代际差异越发突出，有的孩子甚至因此而出现严重的行为偏差，这些情况应及早引起各界的重视。