上到初二，儿子逆反得厉害，常常是我指东他偏朝西，而我又因为他不听话变得更加唠叨，我们母子关系紧张，动辄就有一场“战争”。儿子的班主任许老师年龄比我小不少，可是在教育孩子方面她实在堪称是我的老师。

　　一个词

　　期中考试后，学校给初二学生的家长开了个家长会。因为就要面临小中考，为了让地理、生物成绩欠佳的学生尽快赶上来，学校把这些学生集中在一起，安排地理、生物老师在下午自习课给这些学生补课，名曰“补差班”。学校的“小喇叭”讲完，许老师开始讲：我先给家长改一个词，刚才学校说补课的班叫“补差班”，这是不准确的，我把这个班叫做“潜力班”！上这个班的学生不是差生，只是因为这样那样的原因潜力没有发挥出来……许老师改词的举动让我很感动，虽然只是一个词，但是我分明看见了许老师对“潜力”学生的关爱，对家长自尊心的尊重！我想：有时候，同样的内容，换一种表达会不会更好呢？

　　一本书

　　儿子作业不认真，我说他他不听，反而怪我总唠叨，给他压力。我去找许老师诉苦：你看我这么辛苦地付出，他不但不感恩，还动不动给我犯犟，真让人伤心啊！许老师说：不是我说你啊，我看你有点急躁。你总是批评他，他不高兴，哪还有心情学习？要让孩子学得进，还得让他愿意学才行！总是逼他肯定没有效果……最后，许老师拿出一本书《零吼叫教出100%好孩子》：这本书不错，我还没看完，可以先给你看看，也许会对你有帮助！回到家，我细细地读了这本书。这本书当然不是什么灵丹妙药，但对我确实有不少帮助，我在努力尝试少吼叫、多沟通！

　　两条短信

　　又一次考试过后，周末，许老师给我发了短信：你儿子这次进步很大，加油！透过这短信，我好像看见了许老师欣慰的表情：学生进步，不单家长高兴，做老师的也高兴啊！我回信表示感谢，许老师又发来短信说：谢谢你们的支持，让我们一起努力！这条短信，让我感受到了许老师的谦虚以及信心，教育孩子我不孤单——许老师和我一起努力呢！

　　儿子放学回来了，进门他就高兴地说：妈妈，许老师说我这次进步很大，她说我还有潜力，只要努力，完全可以考得更好！哦，我已经很长时间没见他这么高兴了！