名师风采之刘立秋
东北育才中学
2010-07-21 10:36:42
做平凡而不平淡的育人者
------初中部刘立秋
刘立秋，中学语文高级教师。1991年东北师范大学中文系毕业之后到育才工作至今，我一直担任我校初中部的语文教学工作。1998年开始担任班主任。2001年上海华东师范大学教育管理专业研究生课程班结业。作为一名教师，18年来，我一直默默地坚守在平凡而又神圣的育人岗位上，以德立教、率先垂范、严于律己，平和平静而又乐观自信地追求不平淡的生活。所带班级成绩优秀，2008年所带的051班中考成绩名居沈阳市榜首。曾被评为和平区教育系统先进工作者。2009年被评为我校学科带头人。
一、 以“学高为师，德高为范”为准则，严于律己，为人师表。
叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”我在各项教育教学活动中都能以身作则，以渊博的学识培养人，以高尚的品格塑造人，展示了人民教师良好形象。
我是一个治学严谨之人。教育教学中，我潜心研究，勇于创新，积极参加课程改革，更新教育理念，探索教育教学新路。我学识丰富，不断地学习以完善自己，积极参加各种研讨活动，积极主动地承担上校内各种公开课和开展学校班会评比的任务。在我校教师专业发展的道路上我不断地追求与超越。我以好学进取，追求卓越的精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生。我所教的学生勤勉好学，我所带的班级经常被评为优秀班和学习单项优秀班。我带的051班学生在2008年的中考中，无论是语文成绩还是总成绩，在沈阳市都是一举夺魁。
我是一个脚踏实地之人。踏实做人，踏实育人。真诚对待每一个人。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象——稳重、大方、平和、耐心，我用自己的人格魅力去打动人、感染人，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。我公平公正地对待每个学生，在我的思想里学生没有好坏之分只有差异。对于学习成绩落后的学生，我没有挖苦、没有抱怨，而是积极鼓励他们并努力挖掘他们各自的闪光点，倾心栽培，树立他们生活的自信心，进而带动他们学习的进步。05届有个学困生，学习比较刻苦，但成绩始终在班级后十名左右，老师运用多种激励政策，也没能使其成绩上升。这位同学扫除认真，扫除效果非常好，我就不失时机的表扬我，还让我介绍扫除经验，最后大家推选我做生活委员。当了班干部的我，工作中发挥了特长，学习上也更讲究方法了，成绩逐渐有了起色。从初一到初三，在师生共同的激励帮助下，我有了长足的进步，中考时我公费考进了实验中学。为实现教育公平，我在班级滚动换座，让每位同学都有近距离在课堂上接触老师的机会。班级座位怎么排，谁坐前，谁坐后，这可是大问题。现在家长都愿意让自己的孩子坐在班级前面，好让老师多关注一下，他们也不考虑孩子的高矮胖瘦，并且总是以孩子眼睛看不见为由要求调座。学生是平等的，每个学生都有资格坐在班级的任何位置上。如何安排座位，实在让老师头疼。我多年来实行滚动换坐方案：首先按学生的性别、成绩、纪律的条件先安排一个比较佳的布局（或者由六个小组长先带领自己的组员把自己小组的纵列顺序排好，然后六个小组长协商组与组的横排顺序），然后按竖排从右往左换、横排从前往后换、一周一轮的滚动式换座。实践检验这种换座得到了学生和家长的极大肯定。这样可以调节学生的视力，可以让他们感受不同座位的学习效果，尤其让他们都有机会坐在前面几排听课，近距离的感受老师眼光的关注，他们被提问的机率也明显增多，原来坐在前面不珍惜的同学坐在后面也抻脖子听，如果看不见也积极的申请坐在前面过道里。我就是这样的关注每一个学生，让家长为之感动，让学生尊重人、关爱人、平等的对待每个人的良好的品行在师者的潜移默化中得以形成。
二、 以智者之心，行师者之道。
德国教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”现在的学生不崇拜权威，也不轻易相信说教。18年的教育经历与经验使我深谙现代学生的心理。我理解、尊重学生，为了更好地“激励、唤醒和鼓舞”学生的智慧和责任意识，我善用教育机制，运用学生喜欢的方式，巧妙地启迪学生。我看到学生在学习和活动中不够合作，我就在班会中让学生玩团队训练活动中的合作游戏，让他们感受合作的快乐，明白合作的意义；他看到有些学生因网上游戏而荒废学业，我就让学生利用互联网查找资料开展“网络对中学生是利大还是弊大”的辩论会，让学生全面认识网络，学会科学的上网，理性的上网，学会为自己的健康成长负责。我还利用语文学科的优势，用优美的富有启迪性的文字和生动的故事给学生以精神上的滋养，适时地给学生喝心灵鸡汤。我每带一届学生，都会给他们讲老鹰自我挑战的故事：“老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它能活70岁左右。要活那么长的寿命，它在35至40岁的阶段必须做出困难却重要的决定。这个阶段，老鹰的爪子开始老化，无法有效抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛;它的羽毛长得很厚，使它飞翔的翅膀变得十分笨重。它只有两种选择：等死;或者经过一个十分痛苦的更新过程。在这个十分痛苦的过程中，它必须努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里150天。它先用大喙击打岩石，直到喙完全脱落;然后静静等待新喙长出;再用新生的喙把指甲一根一根地拔出来;新指甲长出后，再用它把羽毛一片一片拔掉;5个月后，新羽毛长出来了，老鹰又将在蓝天上威武地翱翔三四十年。”我用此故事来启迪学生面对困难要学会挑战自我，要有坚韧不拔的意志品质。我感到有些学生不尊重父母，我就利用午检时间要求学生用歌声表达对父母之爱；假期时我还给学生留特殊作业，要求学生和家长共出一本书，书中序言由家长来写，书中内容有学生自写的游记、美文读后感、生活感悟及家长写的孩子的小传等十篇文章。一位同学在后序里这样写道：“这是一本装载着青春记录的作品集。十篇文章都是我精心写作加以编辑的。这部作品集名为‘多彩世界’，就像我的世界一样，多姿多彩，充满着挑战，充满着困难，充满着希望。我在多彩世界中生活学习，我因世界的多彩而快乐。我也希望这份快乐能传递到每个人心中。爸爸妈妈对我的支持，才令我的世界更加多彩。谢谢你们！我亲爱的爸爸妈妈！”一位家长在序言里这样说：“首先我对老师在假期里给孩子留这项非常有创造性的作业表示感谢。作业内容很丰富，它包含了生活中的多个方面，给了同学们很大的创作空间。更为高兴的是，这份作业让儿子眼中父亲又高大了起来！”这项作业彰显的是师者之爱，带来的是学生的创造，是学生家庭的温馨，是学校与家长的和谐。
著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“当学生发现你的教育是在教育他的时候，你的教育是苍白的。”我以智者之心，行师者之道，以尊重为基础，智慧灵活地引导启迪学生，追求“大教无痕”的境地。
爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。我说：平凡地走在育人的神圣道路上，一个不完美的人引领无数个不完美的人，在学识与道德上不断追求完美------
