中日教育下午茶

　　一位是全国闻名的校长，一位是旅日多年的教育专家，每周一次的热点教育问题对谈，呈现中日教育的理念和细节，互相取长补短。

　　主持人冯凝简介

　　沈阳市浑南新区第一小学校长，学生郎朗已成为享誉全球的钢琴大师，学生赵雨会获“美国奥林匹克总统奖”。曾荣获“中国思想校长”、“中国教育管理杰出人物”、“沈阳市优秀专家首届领军人才”等殊荣。央视等媒体多次对其进行报道。 

　　主持人神田正重简介

　　旅日华侨，在日本学习、工作20余年。日本旭川大学访问学者、原日本国立大学爱媛大学教授，日本文化、日本教育、日本语言专家。除了本人从事日本高校教育外，其女儿在日本长大，完整体验了日本从学前到大学的教育细节。著有《7岁以前的幼儿教育》等著作。

　　考试制度上，中日两国有颇多相似之处，但也有诸多细节上的差异。本期二位嘉宾更多从教育资源分配问题上入手，进而谈及考试制度对学生心态的影响。

　　冯凝校长：关于中考，我觉得大家最关注的可能是重点高中的问题，不知道日本的高中档次是如何划分的？

　　神田教授：和大学差不多，也分为国立和私立，国立里有重点高中和一般高中，私立里有重点私立高中和一般私立高中。此外，还有职业高中，比如说农业高中、电子高中。

　　冯凝校长：这么看来，日本的中考竞争也很激烈，因为都想考重点高中是吗？

　　神田教授：竞争没有想象的那么激烈。日本老师都是公务员，待遇没有太大的差别，他们又不会私下里出去给人家补课，补课是违法的，严重违反教师的职业道德。既然收入没多大差别，教师们去哪所高中任教都一样，而且国家给国立高中的硬件投入是没有分别的。资源配置合理，学校的差距就不会太大，所谓重点高中和一般高中，没有人们想象的那样有天壤之别。

　　冯凝校长：既然教师待遇无差别，各个学校的师资力量也就没那么大的差距了。我们现在的中考，所谓竞争激烈，其实竞争的就是优质教育资源。山东一些地区的中考改革很有突破性，重点高中指标到校名额不再按尖子生数量多少分配，而是按照各个学校平均分数和学生综合素质进行分配。过去眼睛盯着能考上高中那几个学生就行，高升学率一俊遮百丑。现在不行了，要关心每一个学生。这种机制明显的价值就是控制了辍学，扭转了片面追求升学率的倾向。

　　神田教授：片面抓尖子生的后果是两头不讨好，学习成绩差的孩子变得很自卑，学习成绩好的孩子又盲目自信。前些日子，某重点高中的尖子生来找我学日语，上来就很傲慢，说要考考我。你知道，这种情况在日本是不敢想象的，不论你学习多好，师道一定要有的。我最后答应了这名学生“面试”的请求，结果发现他的日语很一般，甚至连男女用语都分不清。这就是功利化学习的一个恶果。

　　冯凝校长：我听说日本中考考五科，国语、外语、数学、理科、社会，为什么还考社会学？

　　神田教授：日本中考的“社会”不是大学里的那种社会学，它其实就是历史。日本教育比较重视历史，中考是必考科目，主要测验日本史，也有一点外国史的内容。