对于数学思维（奥数），一直是我思考的问题。今天看到有家长评论这个问题，我正好问了下度娘，搜索了几个网站，我选择了人教网初中的数学大纲的一段话供大家参考：

　　思维能力（奥数）主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

　　目前正在按计划，和孩子共同研究三角形这个部分，每天的自学，共同的讨论，一起寻找各种奇怪的三角形，用概念证明他们全等达到题目要求的目的。我开始明白在小低的时候，总会有些作业是要求孩子在数三角形；要求孩子把思路写清楚的过程，我更加明白理解习惯的养成是多么的重要；在慢慢变难的题目中，我开始懂了所谓思维一定是建立所有的基础，所有概念，所有的定义，所有的性质必须烂熟于心，快速反应，这一过程也教会了孩子总结方法，提高能力。

　　因为我还没有全部将初中四年的课程全部学习完，加上课本的调整，可能和已经读过初中四年的家长们（15年中考家长）在有些方面看到的不太一样，我希望更多的“过来人”来帖子里给正准备走，和刚刚起步的爹妈们更多，更专业的建议和意见。

　　奥数有没有用要看看那些孩子到底怎么学的奥数了，真正懂奥数，学进去的孩子，奥数带给他们的不是痛苦，而是能力，他们在奥数的学习过程中提高了自身的思维能力，并不是单纯的被动接受，而是能够把奥数的思维融会贯通到学习和生活中的点点滴滴，这样的孩子是不会觉得奥数没用的。但是那些只会死学，死背，把奥数当做负担，学完之后说什么今后再也不碰奥数了，学得痛苦不堪的孩子，他们学奥数确实只是在应试……不过有一句说一句，这样的孩子学什么都没用，不论成绩多好，都纯属扯淡。

　　我们可以用比较直观的方法来看看奥数带给我们什么：小奥低年级最重要的思想，其实是枚举，有序思考四个字，用脚趾头也能想出对人生有多么重要，认为这是没用的人，大家可以想象他的思路有多么混乱。不重不漏，这样的思维能力不仅说学习，真的能让人受益一生的！再看看小奥提倡的多方法解题，套用高考的作文题，你必须解题，这是不自由，但是你可以选择用什么方法解题，这是你的自由：哎玛，这不就是人生么？坚持自己的理想，但是要用各种不同方法，走各种不同的道路！反过来我们可以看到那些奥失败的，或者奥得无比痛苦的，最后不得不弃奥的，他们的错误就在于始终用同一种方法不断的撞墙，在头破血流之后轻易的下了“奥数无用”的结论，然后放弃，把坚持到底用错了地方，当然不会有什么成果。

　　也许说的有点高调，但是我发自内心的认为，奥数带给我们的不仅仅是一大堆的题目，也不仅仅是一张张的杯赛证书……当然，这些都必须有。更多的是学以致用，把获得的思维能力融会贯通到生活的点点滴滴，我万分感谢小时候学奥数的经历，让我获得了更强的思维能力。好比奥数是一座山，爬不过山，那是因为你不在爬山，而是一次一次的撞墙，你撞得头破血流不代表没人能爬过这座山。如果始终没办法从撞墙中学会点什么，而只是四处抱怨这座山无法跨越，爬山只会让人撞得头破血流，只能证明你用错了方式，请不要把这种错误的方式当做你的心得误导其他人。

　　再说点直接的：奥数在高考中的作用。看到有一位号称是高三老师的朋友发帖说奥数在高考中毫无作用，我想这位朋友一定不是一个真正的数学老师，至少不是一个重点中学的数学老师。真正经历过上海奥数的人都知道，上海重点中学中，除了高考比例之外，奥数的排名也是相当重要的。对那些奥牛来说，高考题简直就和玩一样，轻松无比，奥牛从来不复习校内数学，这是一个常识！试问如果奥数和高考脱节，奥牛又怎么能如此嚣张？至于号称学奥数的校内成绩不见得比不学的好……你弄一份简单无比的卷子同时给奥牛和不奥的学生，做出来成绩相差无几，然后得出结论说奥数无用，那我也没办法。你找张全部个位数加减的卷子，同时给我和爱因斯坦做，做出结果说不定我仔细一把，还比他高了几分，但是我绝对没脸承认我比爱因斯坦数学好……其实就是这个道理对吧。