六、四年级：

　　辛苦的历程回顾小学五年，四年级对我们来说是一段比较辛苦的历程。

　　辛苦不在于课外多上了课，我们的课外培训依然只有一个学而思的奥数班，一个乐器班，没有其它的了。

　　辛苦其一，在于孩子对奥数领悟能力的不够。三年级的奥数，还有些小朋友过家家的感觉，更多的是一些直观的思维，形象的思维，比较直接，弯弯道道少。四年级的奥数，多了很多抽象思维，几何思维，多步逻辑推理思维，由单纯与数字打交道，慢慢转变为与数学符号打交道。可能女孩子天生在这方面强的不多（我更愿意这样想，而不愿意“承认”我家孩子“不聪明”，呵呵），而超常班的教材和教学进度显然也要比提高班难一些，小妞的奥数学习渐渐地比较艰难起来。

　　辛苦其二，在于我对孩子期望值过高，要重新定位。孩子在三年级取得的一些成绩和奖状，让我膨胀了对孩子的要求和期望。当孩子在做奥数题感到困难时，我常常急得没有好脾气。回想起来，是我的不对。不过，还好，在四年级下时，我及时调整了我的目标期望，没有让这种情绪恶化下去。

　　辛苦其三，在于家庭内部对于择校的不同观点。孩子跟着外公外婆一起长大的。老人们在三、四年级这个阶段，非常反对我在周末给孩子报奥数培训班，反对我让孩子参加各种竞赛。他们常常说的就是，“啊呀，周末又要去考试啊，考它干嘛？！”“对口公办不也挺好的吗？！”即使，我解释了上海中考的残酷性（近一半的孩子没有普通高中上），解释了普通公办中学的生源构成（初三时，好多普通的公办中学会少掉一到二个班，要回老家去中考）。为此，我们没有少争论。其实，老人们并非真的反对择校，他们反对的是在这个择校过程中让孩子受苦了。人们常说“可怜天下父母心”，我们家可以说是，“可怜天下老人心”。再其实，我们家小妞的课外学习真的不算很辛苦的。每周只有一次课外奥数课，没有课外英语课，没有课外语文写作课。每天晚上的学习大多数不会超过8点，9点一般就准备睡觉了。

　　盘点四年级的课外竞赛成绩，英语方面基本保持了稳定，而奥数则有些滑步了。好在，小妞依然保持在学而思的超常班中。四年级学期结束前期，我仔细分析了孩子的能力和成绩，以及孩子在全市、全区同一届孩子中的位置，明确了小升初的主要方向，并认为这个方向目标应该是能够完成的。有了这个分析的基础，再加上四升五暑假开始的小五班，我制定了小五班为主，不做难题，竞赛基本放弃的五年级小升初策略。

　　我家小妞的学习通常比较稳定，很少有大爆发或者非常豁边的时候。四年级，完成定位，小升初完成了一大半，剩下的仅仅是细节和操作问题了。