2010年4月3号

　　今天用不着闹钟叫，我和老公都早早地起床了。今天女儿要接受民办学校的面试哪！可得好好准备一下！民办学校是相对比较公平的。只要孩子有实力，习惯好，满足他们的条件他们就会要的。所以小乖被他们录取的可能性应该是比较大的。

　　面试时间是8：30分，我们7：40分从家出发。本来想想这段路是比较长的，谁知因为是周末吧，一点也不堵车，我们8：05分就到了。

　　在校门口碰到了Sf和他的妈妈。原来他们也投了这所学校并且得到了面试通知。因为来得早了，我们先在办公楼一楼的休息室里等待。两个孩子嘴硬得很，都说自己不紧张，老公跟他们开玩笑，讲笑话，可是他们经常是语无伦次——还是紧张啊！这段时间我们家长的情绪严重地影响到了他们！

　　面试时间快到了，老师发给我们两张表格，孩子手里一张，父母一张，要求所带资料全部由孩子带着。接着又由一位教师带我们去了3楼。孩子被一位50岁左右的女老师带去了教学楼，而我们在办公楼3楼的会议室等。

　　大约8：40分左右，我们被请进了302室。里面坐着一位中年男老师，穿着黑色衣服，笑吟吟的。

　　第一个问题：请介绍一下孩子的特长。在父母眼里，孩子都是优秀的，充满特长的。我如数家珍地介绍小乖：学习均衡。师从音乐学院一有名的老教授，乐器考到七级，三次成绩良好。擅长演讲和主持，讲故事比赛在市级比赛中拿了铜奖，大队长任期满了改聘了中队长，等等。这些不用准备，小乖本来就是这样的。这几年我们都忙着给她德智体全面培养了。

　　第二个问题：孩子有没有上什么课外辅导班。小乖学过两年的口语，一个学期的奥数，五年的乐器，三年的素描，等等所有的辅导班都报了出来。

　　第三个问题：希望孩子在中学哪方面比较突出一点。均衡。我们夫妻两人异口同声地回答，并且我引经据典地说，现在中考的趋势是考基础，只有均衡的孩子才能在中考中获得优势。老师也赞同。

　　最后一个问题：父母平时忙不忙。我们都回答：还可以。不知道老师葫芦里卖的什么药，所以不敢贸然回答。我补充了一句，我平时不坐班。而在家的时间大都为孩子在忙。

　　结束。老师说，大约2周内会给回音的。

　　谢过老师，出了办公室的门，Sf的妈妈正在等我们。跟她面谈的老师问的问题跟我们的老师差不多。不过她问了老师一些额外的问题，如：“今年你们学校在外区招多少人？我看到你们去年是两个班”老师回答她今年他们区只允许他们招一个外区班。“要让面谈的老师觉着你对他们十分了解，是很想到他们这里来的。”Sf的妈妈经验十足地告诉我们，是啊，我们怎么就没有想到这一点呢？真是菜鸟啊！我和老公频频点头，表示赞同。这时，正好两个孩子也面试出来了。Sf见面第一句话就是“我觉着他们要我们了。”而小乖却木知木觉的。

　　上了车，我们开始问孩子们面试的内容。语数外三门都考试了，不过他们都认为很简单。

　　语文改一些错别字，读一篇文章，口述一篇作文。小乖说错别字很容易找。她读文章的时候，有个老师说：“总算听到一个读得绘声绘色的啦，前面那个人读得可真是恐怖啊！”在口述作文时，老师给了她两个题目，《我最喜欢的一本书》和《春天的雨》，本来她选择了前一个题目，可是老师说：“我更愿意你选择第二个题目”她便选了《春天的雨》。她说，“我绞尽脑汁，想啊想，春天的雨是什么特点，结果把‘春雨贵如油’啊，‘牛毛’啊，‘细丝’啊什么的都用上了。”

　　Sf的内容跟小乖的差不多。只是作文的题目是《昨夜台灯下》，还没有等他说他写的什么，小乖的爸爸突然口述打油诗一首“昨夜台灯下，突然停了电，翻箱找蜡烛，可惜没火柴，买来打火机，突然灯亮了。”我们全车都哈哈大笑起来，车里的气氛顿时活跃了起来。

　　数学，4道题。挺简单的。连小乖都说简单的题目，那应该是真的简单。我们没有过多追问。

　　英语，也是很简单，就是先读了一篇英文，然后听老师提问题，孩子回答。

　　两个孩子开始讨论他们心仪的中学。比较奇怪的一点是，他们班级里学习较好的同学都想读民办，而一般或者偏下的同学大多是没有想法的，也有的同学是“哪里轻松我就读哪里。”看来，小升初是孩子的分水岭了。

　　记得在看到ww里有一则帖子：为什么要报考牛校。其中有一部分是这样写的：

　　其实，考这些学校的关键还是在于中国的教育发展不均衡。优秀的师资都集中在一些名校中，而只有进入名校才能获得更好的教育资源。教育有选拔人才和培养人才的功能，不是这个还有。。。？

　　这是一方面的原因，同时，我们如果从社会流动的角度考虑。进入上海顶尖的名校，其社会意义意味着什么？

　　这些在名校的学生5-8年后，我可以肯定的说都会进入中国最优秀的大学（或国外最好的大学）.这些学生认识的同学在10年乃至20年后都将逐渐成为中国社会的栋梁。

　　中国是一个讲关系的社会，20年以后某某同学成为了某局的局长乃至更高的职位，其拥有的权利和地位可以和同学进行交换（资源和财富），发展出更大的利益集团，从而，形成一个以同学为纽带的利益共同体。

　　而那些未能进入名校的学生，进入社会后，向上层阶层流动的可能性，其实大家都明白，成功的概率有多少？根据北京大学的调查，80年代的北大有40%多的学生来自中国农村和中国二三线城市，但是21世纪新的调查发现，北京大学来自农村的学生只有10%左右，而且来自高管的家庭的城市学生越来越多。同时，北京大学每年进入公务员队伍以及世界著名企业的人数远远超过其他大学。基础教育在起跑线上就把孩子区分开了。这些未进入名校的学生不是不聪明，而是他们得到的教育资源太少了，导致了他们未来身份以及发展再也不可能和进入名校的学生具有相同的地位。

　　而大家都清楚，名牌大学的学生进入职场后，获得的社会资源讲远远高于普通大学，无论是从起薪还是职务的升迁来说都是有明显的好处。

　　因此，从社会学分析的角度来说，中国教育尤其是小升初的教育和学习是非常关键的时期，我们只有让孩子努力学习，刻苦学校，进入名校。为以后的发展做好应有的铺垫。

　　这是很多家长择校的目的和愿望吗？但是对于孩子们来说，他们在乎的是跟自己水平相当的人在做什么，他们也要做到。这就是跟风吧？那对于家长来说呢？是不是也是跟风呢？在我看来，跟风的人是远远多于上述观点的人的。其实大多数的家长的想法只是：他们要尽自己所能给自己的孩子以最可能好的条件来接受教育，为此，他们赴汤蹈火，为此，他们不惜低头求人，为此，他们不吝花重金学孟母三迁。这些，在我看来，就归到一个原因：现在就一个孩子，对于唯一拥有的东西，谁都输不起！

 未完待续（to be continue）……