上海市中小学生学业质量已跻身世界第一方阵。日前，教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组经过测试和分析得出的结论。同时，本市一些中小学也存在课堂上教师讲授多、学生发言少、师生深度互动不够，指标低于其他国家的现象。

　　记者获悉，上海市黄浦、静安、杨浦、宝山、闵行和奉贤6个区250所小学近3万名四年级学生，191所中学近2.8万名九年级学生，参加了由教育部基础教育课程教材发展中心“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目组与上海市教委共同组织的“2008年上海市中小学生学业质量测试”，相关的测试报告业已完成，其结果引人注目。

　　所谓“学业”，是指学习的课业。在本次测试中，四年级学生参加三年级的语文和数学测试，九年级学生参加八年级的语文、数学、英语和科学测试。测试内容主要包括学科测试和问卷调查。学科测试不仅包括基础知识、基本技能，还包括搜集处理信息、自主获取知识、分析与解决问题、交流与合作、创新精神与实践能力等核心素养。测试结果显示，上海小学三年级学生的语文、数学学科学业质量总体表现为：98%以上达到课程标准要求。中学八年级学生的语文、数学、英语学科学业质量总体表现为：95%以上达到课程标准要求；但科学学科的达标比例略低。

　　教育部基础教育课程发展中心主任朱慕菊，用国际上通用的学校对学生成绩之间差异的解释率来说明上海的测试数据：上海6个区的学业质量测试数据差异都小于25%，这说明上海学校间差异不大，学生学业质量均衡，已进入世界第一教育方阵，与芬兰、瑞典等国家相差无几。

　　通过本次问卷调查，也看出上海的课程与教学尚存在不足，如课堂上教师讲授多，学生发言少，师生深度互动不够，远远低于其他国家指标；研究型课程开设的情况不乐观，近一半学校不开设等。