常有些家长不理解这样的一个现象：孩子明明上课听讲了，回来后做作业为什么却不会做？有的孩子经过提醒，就会做了，于是，家长认为孩子是没有认真听讲。真的是这样吗？为什么有的孩子写作业总会出现错误？难道真的是大家认为的粗心大意吗？为什么有的孩子知道了就能够做到？难道真的是有的孩子聪明，有的孩子笨吗？

　　想知道这些问题的答案，就要先清楚这样一个问题：“知道”与“做到”之间的距离到底有多远？

　　一、“知道”不等于“做到”

　　有些家长非常不能理解孩子出现这样的情况：孩子明明都知道，做起来却不是那么回事了。还有的时候，孩子写作业，问的时候回答很好，真正一写起来，就无从下笔，不知道该怎么写了。这个时候，往往家长会很生气，凭自己的猜测给孩子定性。有的家长认为孩子上课一定没有好好听讲，所以写的时候不会；还有的家长看到孩子作业出现错误，认为是孩子马虎、粗心大意；更有的家长会认为孩子是不愿意动脑筋，不愿意思考……

　　于是，针对这些“猜测”，家长开始对孩子进行说教或批评。由于孩子并不能清晰地说清楚是怎么回事，所以，家长在这个时候，越说越觉得就是这样的。他们深深地为孩子的这些“毛病”感到生气，认为不应该出现这样的问题。其实，无论是大人还是孩子，都有过类似的感受，那就是：“知道”并不等于“做到”。尤其是作为家长的我们，回想一下，是不是也是“知道”很多道理，却不能“做到”呢？

　　比如我们小时候，也知道应该努力学习，但能做到多少呢？再比如现在，我们也知道要好好工作，可是能做到的又有多少呢？生活中还有很多例子，只要我们愿意去思考，就会发现，我们也有很多“知道”却不能“做到”的事情，如：明明知道事情应该怎样做，但做起来，却不是想的那样的，再比如无法戒烟、玩手机、网游等……这些都说明了“知道”不等于“做到”。

　　二、“知道”与“做到”之间的过程叫“训练”

　　其实，我们之所以认为孩子“知道”了却不能“做到”的原因，主要还是因为孩子面临的问题比较简单，对于家长来说，那些题目都是轻而易举地就能明白。虽然我们也“知道”孩子学会这些并不容易，但是，真的看到孩子没有学会，就不能“做到”继续耐心地去辅导孩子了。

　　“知道”与“做到”中间的过程极为重要，现在我们都讲要注重过程，这个过程是什么？就是“训练”。

　　当我们“知道”一件事情时，不等于我们就能够“做到”。那么，怎样才能“做到”呢？只有通过不断地“训练”，才能把“知道”的变成自己的，也就是“做到”。比如练字：我们都知道写出一手漂亮的字是让人羡慕的，但是真正做到却并不容易。虽然现在我们可以说“现在都用微机打字了”，但是，却不得不承认，“知道”应该写字好，与“做到”写字好，是两回事情，它需要我们去不断地思考、不断地练习，通过这样不断地“训练”，才有可能把字写好。

　　同样的，孩子在学校学到知识后，回家写作业，就是巩固知识的过程，也是“训练”的一个阶段。在这个过程中，孩子需要把“知道”的，转化为能“做到”的，这之间是有一段距离的。这个距离，就是“训练”时间的长短。也就是说，有的孩子可能训练一遍就能把知识掌握了，有的孩子可能需要训练十遍才能掌握。

　　三、缩短“知道”与“做到”之间距离的方法是“接纳”

　　家长对孩子的种种评价，都能够影响到是否能够缩短“知道”与“做到”之间的距离。不管是“没有认真听讲”、“粗心大意”，还是“不聪明”种种类似的负面评语，都表明了家长对孩子的“不接纳”。

　　家长不接纳孩子，源于家长不愿意给孩子多一些“训练”的过程，源于急于去得到一个好的结果。究其原因，也许是与别的孩子相比较，也许是担心孩子不用心……总之，在耐心耗尽之后，家长的不接纳表现为愤怒、发火和训斥。而这些行为，增加了孩子的恐惧，也变得着急起来，于是在这样焦躁的情况下，反而增加了训练过程的干扰。这样模式的一次次冲击，最终会出现很多家长不愿意看到的后果：有的孩子学习时心浮气躁；有的孩子不能安心学习；有的孩子干脆放弃了学习……所以，当你为孩子习惯不好、坐姿不正、握笔姿势不对、不能持之以恒等等现象烦恼时，不妨立刻检查以下自己的行为，是在孩子训练的过程中制造了障碍和干扰？还是尽心去引导孩子、带领孩子走过这个训练的过程？

　　事实证明，从“知道”到“做到”这个训练过程中，只有把一切干扰都去除掉，家长自己放慢心情，接纳孩子，不为孩子在这个过程中可能会出现的“不愿意”、“抗拒”、“不理解”等现象着急、愤怒，真正地鼓励孩子，耐心引导孩子，才能让孩子安心这个训练过程，尽快到达“做到”，缩短“知道”与“做到”的距离。

　　有的家长会说：那些需要训练时间长的，是不是就是“笨”呢？我们不得不承认，每个孩子的个性特点是不同的，即使是在学习上，有的表现出对文科的知识掌握比较快；有的表现出对理科知识掌握比较快；有的对军事、体育相关的知识掌握比较快；还有的对音乐或美术等知识掌握比较快……也就是说，每个孩子都会有自己的特点，每个孩子不会在所有方面都需要长时间的训练，也不会在所有方面都训练时间很短。孩子的这些特点，正说明了，你的孩子，之所以是独一无二的，是因为他有自己的个性特征。而这些特点，只有在家长平时注意观察才能发现。

　　接纳每个孩子是不同的，接纳我们的孩子在某些方面需要训练的时间短，某些方面需要训练的时间长，才是客观面对现实的表现。同时，能够正确认识我们自己，认识到我们也有“知道”但不能“做到”的时候，接纳我们自己，也接纳孩子，才能缩短“知道”与“做到”的距离，并在这个过程中，顺利到达“做到”。因为，没有人能够在挑剔中成长，只能在爱中成长。