作为小升初家长，几个认识不得不吐。先给定几个概念。一是“择校生”是指不满足户籍、房产证、实际居住地等条件的学生；二是义务教育是国家保障义务教育阶段学龄童接受基本教育的权利。三是人的生存环境面临竞争，资源获取是有代价的。

　　那么，现有小升初政策做法以及对其理解至少有以下假命题：

　　一是给接受义务教育的学生减负。大家都知道，少壮不努力，老大徒伤悲。我们一直教育小孩要努力学习。如果不想成绩好，或者满足于现状，或者认为小孩以后生存空间可以不通过努力学习改变，那么就减负吧。个人观点，相信减负更好的不是觉悟低了点，就是对未来生存环境乐观了点。我认为大环境造成了小孩从小接受相应的压力。当然了，在这样的命题下，教育部门应该反思的义务教育下素质教育目标与考核指标，比如，奥数证书是跨入名校的凭证吗？如不是，那么，什么是呢？

　　二是学奥数是培训机构的错，学奥数没用。什么对获取优质资源（如名校入学资格）有用就学什么，进入名校学习预计比不进入名校在未来成功的可能性要高，在这样设定下，能说现有的奥数热是培训机构错吗？能说学奥数没用吗？当然了，知道奥数对升入名校有用只是部分家长想法和一些名校招生的潜规则，大部分家长可能并不知道或者知道的晚。不过，想学习好，上一些辅导班似乎大家有共识吧，从这一点看，培训机构似乎不可忽缺。

　　三是义务教育要公平，大家都有享有优质教育的机会。在给定教育是有成本的前提下，公平自然有前提条件。套用拼娃拼爹说法，非合法合规做法不讨论，拼娃自然凭成绩入学，拼爹自然要有经济条件。那种什么都没有，有的是“寒门难出贵子”心态的人既指望能获得优质资源权利，也能接受均衡教育（大家都优质）权利。事实上，事物发展不平衡性规律在教育发展上造就了名校效应无可否认，一味的强调均衡必然后果是大锅饭，要择校（优质校）找民办就是这种心态，也是未来义务教育阶段可能出现的状况。试问，公办的义务教育学校目标就是设定为：大家水平一个样？

　　四是小升初政策来缓解学区房过热。学区房过热的确是大家常见的话题。试问：谁不想房子呢？想且买得起的不觉得吃亏，想但买不起的自然有压力。学区房热本质上是优质房源的需求大。如果认为配套好的房源价格高买不起，是不是期望政府不给配套或减少配套？现在很多人的做法是稀释，其实稀释就是均贫富，不过，有的人认为这种稀释应该在小范围进行，如几个学校之间；有的人认为应该大范围，如全区全市。如果遵循市场规律且遵循法治精神的话，承认学区房热和解决学区房热的手段也应该市场化：是不是热到一定程度就会需求减少呢，也就是说大家都觉得热，价格自然上不去，而不是学区房热的话我制定政策让你不值钱了，大家也就不买了。显然，后者就是目前的做法，只能用无语。