蓝青的孩子什么样？校长说：健康。自信。独立。

　　无可厚非，这些也是基本的条件，一般孩子都会达到这些个要求，而大部分学校都会按照这些标准教育培养学生的，近段时间教育部连发多条“通知”，并且频频动作取缔了部分“非法宣传”或者“无证经营”的培训学校，宁波的几大名校也发出了声明，证实学校并未提前“违规”招生。

　　但是想要去面谈还有一个大前提，孩子的小学成绩如果不够好的话，连面谈的机会都没有。

　　还有一个也比较重要的问题，民办学校的学费都较高，家庭情况和家长学历以及从事职业都会是学校的考虑范围。所以···

　　“阿拉”就说到这儿吧！

　　蓝青（名校）招生三标准

　　我们的招生面谈，不会涉及到孩子们的计算、识字和英语口语水平等内容的检测

　　在前来和我交流的家长中，几乎每个家长都会提到在招生面谈时我们蓝青学校将会有怎样的择生标准，他们应该怎样有针对性地去准备。

　　很多家长在交流中还问到我们会不会检测孩子的识字量，会不会让孩子计算，会不会检测孩子们的英语口语水平等等。

　　对于家长们这样的想法和担忧，我都很明确地告知他们，蓝青学校的招生面谈肯定不会涉及到上述这些方面的内容，我们不能让我们的招生面谈工作去冲击幼儿园的日常教学工作，也不能去干扰家长们对孩子的教育和培养方向。

　　我们的招生面谈，更多的是倾向于孩子基本素养和素质的检测。

　　针对家长们提出的所谓的招生标准，我告诉家长的是，目前市内民办学校在采用的招生面谈方法基本上是大同小异的，（这句话什么意思，不用“阿拉”详细解释了吧）我们蓝青学校的招生面谈工作也跳不出这个大框架。

　　我们在面谈时侧重于对孩子们基本素养和素质的检测，比如我们会通过辅助工具和材料，检测孩子们的观察能力、理解能力、记忆能力、归纳能力、总结能力、语言表达能力、身体活动能力、意志力、判断力、解决问题的能力……

　　这些素养和能力都是孩子们父母先天赋予孩子的，这些素养和能力虽然也可以通过后期的培养有所提升，但是绝大多数还是天生的，是能真正看出一个孩子基本状况和状态的。

　　比如，我们2017年招生面谈时曾有一个内容是“系鞋带”，我们通过这样的一个生活小问题，我们关注的重点不是孩子会不会系鞋带，而是更多的关注孩子在遇到不会系鞋带时所呈现出来的状态：是彻底木掉了？还是立刻哭掉了？还是开始思考解决问题的办法了？还是经过努力最终系好鞋带了？

　　我们鼓励家长们对孩子实行“零起点入学”，规避“剧场效应”带来的负能量。

　　在交流中几乎每一个家长都会问到在入学前，是否需要让孩子参加幼小衔接班学习，提早解决拼音、写字、计算等本应由小学阶段才开始解决的内容。

　　对于家长这样的问题，我的观点是如果孩子是进入蓝青学校学习的，我就鼓励家长们让孩子“零起点入学”。我能明确提出这样的说法是基于我们的教学是完全按照孩子零起点设计的。对于已经有拼音基础、写字基础或者计算基础的孩子来说，在一开始也许是占有一定优势的，毕竟这些内容孩子都已经掌握了，学校里的再次教学对于TA来说只是一次复习过程。

　　但事情总是两面性的，根据我和老师们交流的情况来看，已经学过的这些孩子的课堂学习状态和习惯就不是特别好（因为老师教学的东西TA已经学过了，再加上孩子的专注力本身就较低，大约只有20分钟，专注力低点的孩子可能集中注意力听讲的时间会更少）。

　　我认为一旦小学起始阶段就没有把学习习惯养好的话，那对以后的学习还是会带来一定影响的（虽然个别素养特别好的孩子不会受影响，但我相信大多数孩子还是会受影响的）。我建议家长的是要规避“剧场效应”带来的负能量，我们应该根据孩子的实际情况有自己的判断和想法，尽量避免从众和跟风。