我比较反对孩子在语文这门课上使用辅导书，认为辅导书对孩子的语文成绩只有阻碍作用。语文考试，大概有哪些题目，基础类，技巧类，思考类，作文。基础类需要孩子日积月累，花时间写，花时间背，在脑海里进行巩固，比如，看拼音写词语，古诗词默写，课文内容填空。比技巧类，需要孩子掌握做题技巧，比如修改病句等。思考类，像短文阅读，靠的是孩子对文章的理解，独立思考的能力。

　　学语文不像学数学，数学讲究解题思路，对于母题的把握至关重要，掌握了母题，学会举一反三，那么同一类的题目就能迎刃而解。或者说，不会解题思路，就算辅导书上的答案抄上去，遇到同样的类型的题目还是不会做。你必须学会解题方法。但是语文，没有母题之说，尤其是语文课外阅读题目，占的分数很大，有的孩子课外阅读完全写不出东西，有的却能摸透课文讲的什么意思。这是为什么呢？来看看试卷上短文阅读的题目，拿出一个句子，让学生解释这个句子表达了作者什么观点，加点的字词体现了作者当时怎么样的心情。问学生整篇课文的中心思想。但是当孩子平时用惯了课文全解，在预习的时候，就把课文所要理解的深层含义全部看遍了，老师上课提问，这篇文章的中心思想是什么？学生回答是什么什么，但是这个答案是学生自己想出来，体会出来的，还是课文全解上直白白的搬过来的呢？这个时候就已经开始分层了。一部分是独立思考出来答案，一部分是教材全解上搬过来的。考试的时候，独立思考的孩子会很高兴得去揣摩课文的思想，作者的意图。而依赖教材的学生，就会手足无措。

　　教材全解会给孩子解释字词，在孩子预习的时候提供方便，我给孩子买字典，成语词典。孩子预习不会的字词，自己查。对汉子的偏旁，拼音，意思理解的更到位。而且字典上同音字都在一起，可以进行分辨，留下印象。比喻句，排比句，拟人句，老师会说模仿写一写，孩子不动脑筋，教材全解上直接搬过来。这不是比那些自己模仿写，错了反思改进的学生又差了一步？虽然培养独立思考能力还有很多方法，但是语文就是日积月累，孩子每天接触，希望语文让孩子学会独立思考。