在小升初学习的过程中，奥数学习是家长重点抓的对象，但是也有很多家长在孩子学习奥数的过程中都不知道该怎么去辅导孩子，让孩子能够更好的进行学习。下面是一位小升初过来家长分享的培养孩子学习奥数的心得，小编感觉还不出，整理出来跟大家一起分享下。

　　漫长而煎熬各位家长的小升初考试结果终于快尘埃落定了。我家孩子也不负期望，除过刚开始压根没有考虑SD附中以外，其余的几个学校都收入了囊中。回顾这几年对孩子的培养，本人有些感想心得，希望与各位家长分享一下。

　　我的主要观点：孩子学习奥数不是单纯的为了考名校而学。要从如何培养孩子良好的学习习惯、动手能力、拓展思维、训练计划性等各方面考虑，综合、全面地提升孩子的能力。一下是我家孩子的几个主要学习阶段和我们采取的措施：

　　一：低年级阶段 正确认识奥数对拓展孩子思维的益处，多让孩子动手 激发孩子的兴趣;

　　记的我儿子一年级的时候开始接触奥数问题，刚开始是一些简单的分类归纳方面的问题。比如 让孩子看柱状图，通过分辨其高低和比对数字大小，使孩子建立大小多少等概念;还有就是 看一幅图里面有多少个三角形 正方形之类的问题;还有摆火柴等问题。

　　这些对孩子或者大人来说看似简单的问题，该如何做呢?就是要锻炼孩子的动手习惯。当时我给孩子说：你拿几只不同颜色的铅笔，把同类的涂成一样的颜色来计数，自己推导看看。孩子做起来后发现归类、计数、归纳等很有意思。摆火柴之类的问题，也一定要让孩子摆摆看，有些不一定是数学问题，其实动手后发现有些是图形问题，有些类似于脑筋急转弯之类的。一般家长看到这些题的时候，有时一下子想不出来怎么做，就简单地埋怨出题者脑残，折磨人，这些消极的想法如果当着孩子面说的话，他们一般都会觉得大人说的对，自己即使不会做也是出题者的错误，这样反而从开始就使孩子有了逃避的借口，不利于发散性思维的培养。

　　因此，低年级阶段就是动手，这样孩子做起来也很感兴趣。最后也就会喜欢上奥数的。

　　二：难度稍微增大阶段 切忌家长大抄大办，就越俎代庖

　　记的二年级后有些内容难起来了，我的孩子问我们，他妈妈只有一句话：“妈妈没本事，不如你，你自己做做看，你一定比妈妈强”。孩子一看没有指望了，也就自己就拿着例题仔细琢磨，举一反三，逐个推导。令人欣喜的是，奥数问题最后都是自己独立完成的。这时候在孩子观念中会生成一种成就感，同时也会把家长和孩子放在比较平等的位置。因此，这时候就要培养孩子独立思考、自我解决问题的习惯。如果家长生怕孩子跟不上，做不对，就焦急地给孩子辅导，给孩子现成的答案，有些家长还会很“负责”地跟班上课，回家后给孩子讲解。家长这种看似很敬业、很负责的做法，其实结果并不如意。孩子就慢慢地有了依赖心理，遇到困难就有了被动接受的心理。发展到最后就是等、靠、要了。

　　大家想想，孩子从小学到高中，要上12年学，我们家长最多辅导孩子也就到3-4年级左右，难道能陪孩子一起学习12年?这是不现实的!因此，大抄大办、越俎代庖最不可取。

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