一、学校体育要树立以体育教学为中心的指导思想

　　由于应试教育在学校教育中占有主导地位，表现在学校体育上，就是重竞赛.轻教学，重提高.轻普及。当前，人们评价学校体育工作的好坏，往往单纯以运动会的名次和高考成绩为标准，为了追逐这方面的名利，不少体育教师不惜把自己的主要精力花在了少数体育尖子的训练上，而把体育教学放了次要位置。有的上课不下功夫，得过且过;有的上课毫无准备，随便应付;有的长期以“放羊式”的教学自足。这种学校体育被异化的现象令许多有识之士担忧。

　　一个学校的体育尖子，充其量中超过学生总数的5%，而95%以上的学生得不到应有的体育教育。显然，这种现象与素质教育的精神是背道而驰的。应当明确，体育教学是学校体育工作的中心环节，也是体育教师最本的工作。只有上好体育课，全面提高体育教学质量，才能使每个学生受至应有的体育教学，素质教育在体育教学中才能得到真正落实。

　　二、深化体育教学改革，全面提高体育教学效益是实施素质教育的保证

　　由于传统体育教学存在着诸多弊端，它不适应素质教育的需要。因此，只有深化体育教学改革，全面提高体育教学效益，在体育教学中实施素质教育才有可靠保证。

　　1、要转变旧的教学观念，变被动式教学为主动式教学。

　　传统体育教学过份强调教师的主导作用，统得过死，管得过严，整个课堂气氛严肃有余，活泼不足，这不利于学生的主动发展和创造力的发挥。实施素质教育应首先把教学氛围变得宽松和谐，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥他们的主体作用和主动精神。教师要充分相信学生，敢于把权放给学生，自己要由过去的“主演”变为“主导”，这样学生才能由被动变为主动，也才能真正在体育课中体验到运动乐趣。

　　2、体育教学要以发展和培养学生的能力为主。

　　追求体育知识技术的精细讲解，而忽略对学生能力的培养，是传统体育教学的弊端之一。要改变这种现状，必须坚持精讲多练的原则，应当清楚，学生身体素质的提高和体育技能技术的形成，主要是从实践中练出来的，而不是靠教师讲出来的。体育教学中发展和培养学生的能力包括以下三个方面：

　　(1)身体素质方面的能力：主要包括速度.力量.耐力.灵敏.柔韧性;

　　(2)心理素质方面的能力：主要指竞争力.意志力.创造力和人际关系的协同能力;

　　(3) “五自”能力：指在体育教学中让学生学会自我锻炼.自我组织.自我管理.自我控制.自我评价的能力，从而与终身体育接轨。

　　3、要充分发挥体育教学的育人功能。

　　体育教学应当以育人为目标，传授体育技能技术只是育人的手段。但是，在传统体育教学中，单纯技术观点的教学还是相当普遍的，以技术教技术的现象并不少见。技术的本身成为教学的目的，而学生身体的发展，人格的形成，情感的陶冶则被放在一个次要位置，运动技术从教育的“媒介物”上升到教育目的本身，体育教育从“育人”降为“传技”。体育教学与素质教育接轨，必须突出育人的功能。事实上，在体育教学中蕴含着极其丰富的育人因素，有着生动的内容。

　　每堂课的开始与结束，师生都要互相问候，实际上这就是向学生进行礼貌行为的教育;各种队弄训练，与其说是让学生学习队列技术，不如说是向学生进行组织纪律性和集体主义的教育;耐久跑教学既锻炼学生的耐力素质，更锻炼学生顽强拼搏的意志品质;在各种游戏教学中，学生的身体既得到全面发展，同时又从中培养团结友爱.积极进取.胜不骄.败不馁等各种优良思想品德;音乐舞蹈进课堂，既增加了学生学习的乐趣，又陶冶了美的情操;每堂课都要整理场地，搬运器材，这又可以向学生进行热爱劳动的教育。总之，体育教学的各种因素自始至终像一条红线贯穿课的始终。只要我们吃透教材，研究教法，体育教学与素质教育相接轨并不难实现。

　　三、提高体育教师自身素质是这施教育的关键

　　实施素质教育的量后落脚点主要是课堂教学。没有高水平高素质的教师，培养不出高水平高素质的学生。因此，提高教师自身素质，是实施素质教育的关键。

　　体育教师自身素质的提高，应包括以下几个方面：

　　1、理论素质：一是政治方面的理论，应懂得马克思主义的哲学辩论法，明确党的各项方针政策和教育的各项法规，有明确的工作目标;二是教育教学方面的理论，能运用现代先进的教育教学理论进行教学，不断进行教学改革，全面提高体育教学效益。

　　2、思想素质：有强烈的事业心和对工作的责任感，热爱本职工作，热爱学生，善于处理各种人际关第，具有协同能力。

　　3、业务素质：从理论到实践掌握体育教滨各种专业知识技能技术，并能根据教改的南需要，不断地学习和掌握其他新的与体育教学有关的知识与技能技术。

　　4、文化素质：体育是一门综合性学科，它与众多学科相联系，除体育专业和各种文化基础知识外，它还与文学.历史.艺术等学科相联系.体育教师特别应当在文学方面加强自己的修养，使自己在讲话中词汇丰富.准确简炼.生动形象，并富有幽默感和号召力，这样才能大大提高体育教学效果。