接下来，笔者想谈谈在奥数饱受争议的今天，我们还必须去学习它。以我的自身经历为例：约是近20年以前，笔者还在上小学，那个时候奥数还是一项新鲜事物。学校组织了奥数班和科技班，都是每周六下午去学。我两个兴趣班都参加了，也一路参加各种杯赛，最后去参加全国决赛。讲实话，那时候并不知道学这些有什么用。到了初中和高中，我进一步参加数学和信息学（编程）竞赛，发现：如果没有小学奥数的底子，这两个竞赛简直无从着手。数学联赛自不必说，就是编程竞赛都非常依赖数论、组合数学甚至是代数知识。而高中物理竞赛，对数学基本功的要求极高——如果数学不好，也无法掌握物理（例如，没有极限的概念，怎么掌握加速度呢？）。

　　上了大学，以至后来毕业留校做辅导员（笔者本科、硕士都在清华），我又发现：有竞赛基础的学生头脑更灵活，对事情认识的更加深入、全面，而在高考招生改革的大环境下，纯裸分进入清华北大的学生非常之少；大部分学生实际上都是靠各种学科竞赛、科技竞赛的帮助而进入清华北大的。

　　一点声明，笔者反对如下的看法：

　　（1）学奥数就是为了拿奖，或者对小升初有帮助；（这太功利了）

　　（2）学奥数多做题就可以了，题型见多了自然就会了；（这太辛苦了）

　　（3）学奥数随便跟着哪个老师学就行了，老师教的都差不多。（一个好老师顶十个差老师。什么是好老师？见下。）

　　我要引用加拿大V.Dlab院士的一句名言结束今天的讨论：“在激发学生对数学产生兴趣的过程中，知识渊博的老师所起的作用无可替代，改变教学方法、重复地说教或者对教学大纲进行改革都无法做到这一点。”没错！唯有一个老师在数学方面受过严格而正式的训练，他对现代数学是如此地痴迷和了解，才能把这份热情和智慧传递给他的学生，即便是小学生。
 

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