坚持一种教育观念

　　我们在几年前就提出了“以人为本”管理理念，提出了把学校建设成为“教师是发展的沃土，学生成长的乐园”。

　　这个“以人为本”既是以学生的发展为本，也是以教师的发展为本，我们一直在说：教师在成就自己的同时成就学生。因为一个不成功的老师很难让学生明白什么是成功感，一个生活不幸福的老师很难告诉学生怎样享受生活的幸福……

　　现在的教师中最缺有追求者、缺敢于成就自己者，同时也缺乏享受在自己在追求过程中带来的幸福感能力。我想，教师应该是一个热爱生活的老师，应该是一个有追求的老师，应该是一个生活中的成功者，应该是一个幸福的老师……

　　我们努力让教师成就自我，成就学生，成就中国教育。

　　只有这样学校才会真的成为“教师是发展的沃土，学生成长的乐园”。

　　坚持两个追求

　　要做到落实以上这种“以人为本”，我们教育管理者和广大教师要有两个追求：

　　第一，追求平等、关爱、自由、民主、真理。

　　体现在管理工作上要坚持民主与集中；

　　体现在学术研究上要坚持自由与统一。

　　第二，努力营造人才脱颖而出、智慧纷呈的良好氛围。

　　良好的品质的养成固然需要加强自我修养，但是不可否认在现实中，一种良好的氛围对一种习惯、一种性格、一种品质的养成具有极其重要的作用。

　　例如新加坡人的环境意识、规则意识都非常强，这固然有政府制定的严格的制度，但是人人都遵守规则、保护环境的意识和形成的氛围对每一个来到新加坡的人都是一种无形的教育、约束和榜样。

　　我们来到这样的环境中就自觉的注意自己的行为：不要随地吐痰、不随手扔东西、严格按照各方面的规则行事……我们觉得也很舒服。但是一回到国内为什么就不行了呢？

　　一种良好的氛围对一个人的影响是巨大的。尤其是处在成长中的孩子。

　　我们学校就是要创造一种好的氛围，使每一个进入山东大学附中的教师都自觉的被影响、被教育——自觉的读书学习、自觉的努力成才……

　　我们追求的就是这样一种有利于人才脱颖而出、智慧纷呈的良好氛围，这是一种氛围，这是一种文化，这应该是山东大学附中的立校之“魂”。