一、小学生学点诗词常识的必要性

　　很多孩子学前就能背诵很多古诗，从一年级下学期开始就学习古诗，每学年四至六首，课外推荐篇目就有七八十首，可是竟然不明白古诗词知识，岂非咄咄怪事！

　　王尚文教授说：“我们首先要认识中国古代文学的博大精深，不要把自己所了解的那一点当成全部，要继承和发扬并不容易。就如平仄，许多人包括一些大学里教文学的教授未必弄得清。但是，《红楼梦》里十来岁的林黛玉、贾宝玉都弄得清清楚楚了。要领悟古代诗歌的美，就要跨过‘平仄’这道坎。我曾经和中小学教材审查委员会的人争论，读古诗，是让音韵迁就语句呢，还是让语句意义决定音韵呢？我的观点是：音韵是铁定不动的。现在都降低了要求，如果不用古代的平仄来论，就标明是按现代汉语标准来论的，但不能不讲‘平仄’。建议教育部有关部门应该制订作为一个文化人必读的古诗文。”

　　正如网友厚望斋主人所言：“学生看得懂门道，爱起来就会更真切。”感觉到的东西不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻的感觉它。学点诗词常识，目的就是更好的理解诗词、热爱诗词。

　　绝大多数语文教不懂诗词常识，教起来也只是隔靴挠痒，以其昏昏怎能使人昭昭？学生学习诗词常识过程中教师的诗词常识也会随之丰富起来。于是可以形成良性循环。

　　二、小学生学点诗词常识的可行性

　　骆宾王七岁作《咏鹅》、白居易十六岁写《赋得古原草送别》，《红楼梦》里那些十来岁的孩子对格律那么通，古人能做到的事情，今人也能做到，况且又不是让小学生都去写诗填词，只是懂点常识。有人说诗词知识深奥，其实并不深奥；会了不难，难了不会。当初使用计算机该是多么难，现在小孩子几乎没有不会用的。只要深入浅出、方法得当，小学生学点诗词常识，效果一定能不错。

　　三、小学生学点诗词常识操作方法

　　张田若老先生跟帖说：“小学生可以学些古诗词常识。”还说：目的：为读懂诗词；内容：最基础，勿深勿多；结合读诗词来教，不提倡写古诗词，要编出教材来，可先实验。”

　　下面以人教版教材为例，为“教材”画一轮廓。共分十讲，每讲五到十分钟，五十到一百分钟足可以基本弄懂。

　　（一）先注意押韵

　　一年级下期开始接触古诗（《古诗两首》），一是孟浩然的《春晓》，二是高鼎的《村居》。学习《春晓》的时候，让学生注意加下划线的字：

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

　　【体会“晓”“鸟”“少”韵母相同，读起来上口。】

　　学习《村居》的时候，让学生给句尾韵母相同的字加下划线。

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　【明白这叫押（压）韵。】

　　（二）注意押韵的形式

　　二年级上学期《古诗两首》一是苏轼的《赠刘景文》，二是杜牧的《山行》。先让学生用下划线标出押韵的字：

　　荷尽已无擎雨盖，

　　菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，

　　正是橙黄橘绿时。

　　远上寒山石径斜，

　　白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　【古时“斜”（现在念xié）与“家”“花”同韵。联系《春晓》《村居》引导学生认识有的一二四句押韵，有的二四句押韵。当然有的邻句相押，有的隔几句一押，有的换韵。】

　　（三）注意句尾字的声调

　　二年级下学期学习《古诗两首》，一是白居易的《草》，二是杨万里的《宿新市徐公店》。

　　先让学生用下划线标出《草》是怎么押韵的：

　　离离原上草，

　　一岁一枯荣。

　　野火烧不尽，

　　春风吹又生。

　　【“荣”“生”同韵，“尽”“草”是现在的三四声字。说明现在一二声字相当于古代平声字，三四声字相当于古代仄声字。引导学生明白：“荣”“生”属平声；“草”“尽”属仄声。】

　　篱落疏疏一径深，

　　树头花落未成阴。

　　儿童急走追黄蝶，

　　飞入菜花无处寻。

　　【判断：“蝶”是不是仄声字？（是）明白如果押平声韵，不押韵句尾的字是仄声。】

　　（四）注意句中平仄相间

　　二年级下期学另外《古诗两首》，一是的李白的《望庐山瀑布》，二是杜甫的《绝句》，都是七言绝句。划出《望庐山瀑布》韵脚（平声），明确不押韵的“尺”字是仄声。绝句每句二四六字的声调是平仄相间的，如：

　　日照香庐生紫烟，

　　仄平仄

　　遥看瀑布挂前川。

　　平仄平

　　飞流直下三千尺，

　　平仄平

　　疑是银河落九天。

　　仄平仄

　　（五）注意诗句的节奏

　　古诗以两个字为一个节奏，节奏又是构成声律的单位。

　　日照/香庐/生紫/烟，

　　仄平仄

　　遥看/瀑布/挂前/川。

　　平仄平

　　飞流/直下/三千/尺，

　　平仄平

　　疑是/银河/落九/天。

　　仄平仄

　　【平仄相间的诗句叫律句，律句也是两个字为一个节奏，二四六字是节点（停顿点）。平声没有升降，较长；仄声有升降，较短。抑扬顿挫，忽升忽降，忽平忽止，形成轻重缓急。】

　　（六）注意绝句平仄格律

　　三年级上学期学习的古诗共四首，一是叶绍翁的《夜书所见》，二是王维的《九月九日忆山东弟兄》，三是李白的《望天门山》，四是苏轼的《饮湖上初晴后雨》，都是绝句。引导学生观察每首绝句的平仄规律：每句二四六字平仄相间（二四六分明），以《望天门山》为例：

　　天门/中断/楚江/开，

　　平仄平

　　碧水/东流/至此/回。

　　仄平仄

　　两岸/青山/相对/出，

　　仄平仄

　　孤帆/一片/日边/来。

　　平仄平

　　【进一步观察：一二句偶字平仄相反，这是“对”；二三句偶字平仄相同，这叫“粘”。】

　　（七）认识对仗

　　三年级下期要进一步认识对偶。杜甫的《绝句》对偶最明显：一二句对偶，三四句对偶。

　　两个黄鹂鸣翠柳，

　　仄平仄

　　一行白鹭上青天。

　　平仄平

　　（对仗中二四六字平仄相反。）

　　窗含西岭千秋雪，

　　平仄平

　　门泊东吴万里船。

　　仄平仄

　　（对仗中二四六字平仄相反。）

　　【一二句，三四句，其实这是两副对子。有兴趣的可读《声律启蒙》（云对雨，雪对风，晚照对晴空）。诗词中的对偶叫对仗：“要求两句中相应位置的词性要相同，语法结构要类似”，还要求节点（二四六字）和句尾平仄相反。】

　　（八）绝句和律诗比较

　　四年级上学习陆游《游山西村》：

　　莫笑农家腊酒浑

　　丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，

　　柳暗花明又一村。

　　【《游山西村》是七律，共八句，每句都是平仄相间的（律句）。其中三四句要求对仗，五六句要求对仗。这里选的是前四句。】

　　有的绝句像七律中间的四句，如杜甫的《绝句》。有的绝句相当于律诗的前四句，如僧志安的绝句：

　　古木阴中系短篷，

　　杖藜扶我过江东。

　　沾衣欲湿杏花雨，

　　吹面不寒杨柳风。

　　【像七律前四句：三四句对仗，相当于律诗的三四句。有的绝句像律诗的后四句，如《赠刘景文》：】

　　荷尽已无擎雨盖，

　　菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，

　　正是橙黄橘绿时。

　　【像七律的后四句：前两句对对仗，相当于律诗五六句。】

　　（学习毛泽东《七律·长征》时可复习这些。）

　　（九）初识长短句

　　格律诗发展，出现了长短句，也叫词。词有词牌，依牌填词，相当于现在按曲写歌词。白居易《忆江南》、张志和《渔歌子》、纳兰性德《长相思》、辛弃疾《清平乐·村居》都是词。每个词牌都有固定的格式，律句（平仄相间）。

　　《渔歌子》（单片）：

　　西塞山前白鹭飞，

　　桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，

　　绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归。

　　【句数、每句字数一定。注意押韵形式。】

　　《长相思》（双片）：

　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

　　风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

　　【上下片同韵，句句押韵。】

　　《清平乐》（双片）：

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　【上片押仄声韵，下片押平声韵。】

　　【应用】判断正误：

　　①身向榆关那边行

　　②身向榆关那畔行

　　〖答案：②。第二字“向”是仄声，第六字“畔”也是仄声，这句平仄相间；①“边”是平声，全句平仄不相间。〗

　　（十）其他

　　1．近体诗和古体诗的区别

　　问：《静夜思》有的诗句怎么不是平仄相间的，为什么不二四分明？答：古诗分古体诗和近体诗，古体诗不讲究平仄，不要求“二四六分明”，换句话说不要求用律句。李白的《静夜思》是古体诗，所以有的不是律句。

　　2．古韵与今声之别

　　问：“李白乘舟将欲行”的第二字（白）与第六字（欲）不都是仄，是不是出律了？

　　答：古时“白”是仄声字，没出律。说明有些字读音、声调古今有变化，有“古韵”与“今声”之别。

　　3．三平调与三仄脚

　　问：啥叫三平调与三仄脚？

　　答：“白云千载空悠悠”，后三个字都是平声，叫三平调，这是律句之大忌。同样，后三个字都是仄声也不好，如“南朝四百八十寺”，这叫三仄脚，也是律句之大忌。可是这两句却流传千古，说明古人有律不死守律。

　　4．规律和特例

　　问：“故人西辞黄鹤楼”是律句吗？

　　答：上面讲的都是就一般而言。这句二四六字的平仄是“平平仄”，出律。出律为拗句，第一个字可平可仄，这里用了仄声字（故），就把平声字人给补救了，这叫拗救。