杭州育才中学搞改革 老师上课最多只讲10分钟
记者：育才中学是全国都有知名度的民办学校，为什么还要在新学期推行这种课改？你觉得有必要吗？
郜晏中：当然有必要。把课堂还给学生，把时间还给学生，把快乐还给学生。这是所有老师和学生的一个梦。
我们做这样一项教学改革探索的底气是什么？第一，拱墅区教育局正在全区层面推进“高效课堂”改革，为我们创造了很好的外部环境。
第二，育才的教学质量已经做到了优异、稳定。我们平均每个班15名到20名一定能上杭高、杭二中和学军，30到35名一定能上省一级重点，40到45名一定能上省三级重点。
所以我们有这个基础去做一些课改的尝试，让我们的升学率更绿色。
第三，明显对老师和学生有利的事，我们为什么不做？
现在的大班教学，非常难解决的问题是，学生的参与度怎样能做到最高，我们的课改就是要做到人人参与。
“高效课堂”强调自学，一个班级建立若干个自学小组，然后展示，让人人参与，这主要也是遵循实验的科学结论，提升学习的巩固率。
经常听到有些老师说，我讲了多少遍，你都还弄错？毛病出在哪，就出在你讲了多少遍，你没让他动多少遍，学生不参与，不实践，不动手，当然会一错再错。
激活每一个学生，除了让他们感觉轻松，还能获得，还能成长，用最短的时间成功——这是我们课改的关键。
在开学典礼这种场合向学生传递这个新措施，是让我们自己没有退路，言出必践。
记者：怎么操作呢？
郜晏中：课改是一个系统工程，不仅讲课的方式要改，老师的备课方式也要改，学生的评价体系也要跟着改。
大致的操作流程：老师编写导学案（内容有学习目标、重难点、练习题、疑问），学生课前、课堂自学，课堂小组展示，老师精讲点拨，师生总结提升。
我们想让课堂原生态地展示认知的冲突，不去做任何预设。课堂的可贵就在于原生态，这样就能避免恶性循环——
老师备课没时间，上课没讲透，学生没参与，课后作业错误很多，课后拼命补，晚上加班加点。
记者：怎么检验效果？
郜晏中：首先考试成绩不能差，这是底线。课改不能越改越差。我们的初步预期，初一年级一个月见效，初二、初三时间可能会长点。
第二，广泛的学生调查，看学生喜不喜欢，大多数孩子喜欢我们就做。
最后，也是我们课改的终极目标，成就老师和学生的幸福，让他们真正爱上课堂，爱上学校。
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