2011年建兰中学招生报名工作侧记
有人说，杭州无春。是的，前段时间是倒春寒；一到五月，入夏便热了。同样让人感到一份灼热的是民办中小学的招生了。
五月七号八号两天，便是杭州民办初中招生报名的时间。这不，媒体关注，街谈巷议，似乎这只是唯一的话题。路上如果你看到有父母或长辈带着一个小学高年级学生摸样的，准是去民办报名的；或者在接受不倦教诲中的孩子的脸上看到报名的结果。
（一）预热升温
有意思的是，不知怎的，民办学校的校长们似乎一下子统一了意见似的。在媒体面前一致突出强调“适合才是最好的”，表扬了一下今年家长的“理性”，强调“跟上‘大部队’，孩子才有自信；基础要扎实，否则成‘陪读’”。
自然，建兰中学饶美红校长的表态似乎更中肯，她作了这样的分析：
“家长给孩子选择学校，一定要对学校有一定的了解，特别是选择民办初中，上课的深度、广度跟公办不一样，节奏更快，容量更大。读民办的孩子，小学里需要打下比较扎实的基础，不然很有可能当陪读了。试想一下，孩子到了民办初中，每天上课不仅要补欠下的基础，还要接受新的内容，更要提前预习，回到家里还要做作业，如果基础不扎实，能撑下来吗？我们的新校园马上就要建好了，大家都很期待。建兰中学一直坚持，不会仅仅关注孩子的学业。今年自主招生的名额扩大了，我们招了一些艺术、体育、科技、信息技术方面有特长的学生，比往年要多一些。如果今后自主招生的名额再扩大，特长生的比例还会增加。一所学校需要各方面都有特长的学生，这些学生在校期间如果得了奖，会产生一个效应，对其他学生会有促进作用。比如我们的男子篮球，已经5连冠了，学生很崇拜篮球队的队员，到篮球场打球的学生更多了；上个月刚结束的全省棋类比赛，我们派出6个学生参加国际象棋，女子包揽前3名，男子包揽前2名，这个消息让学校第二课堂报国际象棋的学生多了不少。”
显然除了关注基础和习惯之外，突出特长，突出了学生个性发展。
（二）高温高热
实际情况，还是有增无减。仅就八号媒体报道的粗略统计，数据反映社会对民办教育的信任和期待。
截至昨日（七号）部分民办学校报名人数（今日继续接受报名）：
文澜中学５５０（电脑派位228）
育才中学６００（电脑派位140）
建兰中学700（电脑派位140）
采荷实验中学９００（电脑派位280）
锦绣中学２００（电脑派位112）
启正中学３６０（电脑派位93）
公益中学３００（电脑派位224）
建兰中学的校园改建，显然并没有影响家长和孩子的选择，这是建兰历年办学的品牌积累使然。
（三）执着选择
“一千零二十五号！”随着建兰学生干部响亮的叫号声，家长们忐忑地和孩子一起开始建兰报名流程。这是八号上午十一点左右的情景。
在咨询处，除了问学校情况外，家长们的焦虑溢于言表，“我的孩子不知能不能摇上？这么多的人。”
在教室里，建兰老师和家长孩子依然交流着。有的交流很顺畅，也很快完成登录。有的则变得艰难起来。于是显然双方都很执着，孩子似乎一脸无辜。建兰老师恳切地说：“基础真的很薄弱，建兰的教学，孩子会很受累和受伤。”“老师，给他努力的机会。我们的孩子就亏在外面培训没参加。”
……
显然，谁都不想放弃说服对方的努力。因为选择，为了选择。
终于，有些家长懂了，回过头来安慰“受伤”的孩子。有些家长的不甘心，选择“运气”，于是教师们只能是一脸的无奈，孩子的成长该有一定的规划。其实，教育岂能如此盲目呢？或者有家长的一份难以放弃的期待吧！这或许已经超越了教育本身的问题了。
任何一方的选择是无奈的。因为选择意味发展。直白而言，这是学校发展和学生发展之间的矛盾与统一的问题，教育公平、社会和谐的问题。
显然建兰在努力探索实现这这样的统一，珍惜这份来之不易的信赖，寻找发展的最佳支点。
建兰新闻发展中心吴祥夫
2011-5-10
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