如何在“减负”的同时又能保证“高质”？如何扭转课堂上“精英发言”的现象，提高学生的自主学习能力？怎样在初一培养起学生的学习能力……这些问题是每个教师在工作中经常思索的问题。3月11日，我校的詹红颍老师以一堂数学课，向全校老师展示了她对这些问题思考之后的具体实践，使老师们获益匪浅。

　　詹老师上的是《二元一次方程》。虽说是数学课，但詹老师一开始就问起了语文问题，问学生本章节涉及到哪些课程，有哪些关键词。原来她一直强调学生在课外的自主预习，要求学生在课前自主阅读教材，了解课程内容，发现问题，然后在课堂学习中巩固知识点。“凡事预则立。”在课堂上，围绕“二元一次方程的概念”、“解的概念”、“求方程的解”、“二元一次方程解法的实际运用”等四个问题，詹老师都结合学生的预习情况，抓关键词，先学（理论）后做（习题），循序渐进，让学生逐渐从概念到运用，学会和运用二元一次方程。整堂课由于学生有了良好的预习基础，学习积极性很高，表现出良好的学习素养。而詹老师也教态亲切自然，驾驭课堂游刃有余，展现出她个人的风采。

　　课后，詹老师结合这堂课，做了题为《先学后做以学定教——初一学生数学课前学习能力培养的实验探究》的发言，介绍了她在教学中的一些思考和实践。在多年教学中，她发现学生“被动学习”和考试失误的现象之后，不断深入思考，决定从课前学习方法的指导入手，来规范学生的课前学习行为。为此，她制定了“先读书，划批注”、“试练习，找疑处”、“有缺陷，及时补”、“多思考，勤动手”等课前学习任务，指导学生在书本上做自主预习笔记，并建立起有效的课前学习评价机制。从学生那密密麻麻的书本笔记中，我们可以清楚地看到，在詹老师手把手地指导下，学生已经展现出良好的学习素质，逐渐在养成自主学习的能力，

　　詹老师的课和她的发言让听课的老师有耳目一新之感。在之后的互动环节，家长代表通过自己的孩子从“对数学的不自信”到“最喜欢数学”的转变，用现身说法高度评价了詹老师的教学风格和个人魅力；同备课组老师代表也做了精彩发言。

　　不少老师认为，詹老师在教学实践中很好地体现了“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，把“轻负高质”和自主学习能力的培养有效地结合了起来。而詹老师在教学领域之所以有如今成就，除了其个人魅力之外，也与她多年在数学学科上不断思索、钻研分不开。如何在自己学科上有效落实课前预习，培养学生自主学习的能力，成了每一位老师们思索的问题。

　　最后，黄雄校长总结发言，对詹老师的个人魅力及驾驭课堂的能力进行了充分的肯定，并认为这样的教学及评价机制积极有效，对学生培养良好的学习能力有很大的作用。他认为詹老师很认真地向所有老师传授了教学经验，值得大家学习，并鼓励更多的老师走上全校的讲台，把自己多年工作中的思考和经验向大家展示。