教书育人，充实自身。寒假期间各位老师在休息调整之余，不忘提升自身的专业素养，对一个学期的教学工作进行了认真的总结反思。教科处对凝聚了各位老师智慧与汗水的心得进行了仔细阅读。现将部分心得中观点精辟、操作性强的“亮点”摘录如下：

　　1.钱晓彦老师在其心得《让评语换一张面孔》中提到，班主任写评语时必须做到四点：①少些观念，多写行动；②不求全面，只求特点；③态度平易，语言幽默亲切；④交换口吻，改变人称。

　　2.黄寿旭老师在考试成绩评价方面很专业，认为评价应从信度、效度、难度和区分度四方面入手，其中对试卷难度的论述很到位，他认为试题要有梯度，一份试卷应该有不同难度的题目按一定比例组成，难度的水平要考虑及格率，防止试卷过难而导致损伤学困生的自尊心。

　　3.谢丽敏老师在英语提问的艺术上谈到提问的方式多样：①设问导入新课②过渡处提问③突出重点提问④复习时有针对性的提问。她认为提问的最高境界应该是 “引领学生走进精彩的问题空间，在轻松愉快的课堂里开辟一方属于孩子的天空，空中缀满了闪烁着孩子们智慧光芒的美丽星星”。

　　4.曹晨麟老师一直努力要求自己争取在一堂正课上让每一个孩子有两次发言机会，真正做到众“生”平等！

　　5.叶志斌老师为了避免耐力跑训练的枯燥，采用了六种跑步方式：①采用交替跑，提高学生练习兴趣②利用图形跑，激发学生兴趣③采用变换跑，活跃课堂气氛④运用障碍物，增强练习趣味⑤运用竞赛法，引入竞争机制⑥运用游戏法，练习新颖活泼。

　　6.李颖、孔涵韵老师为了避免思品枯燥的说教，李颖主张故事渗透课堂，孔涵韵主张故事贯穿课堂，这和我校正在开发的新课程不谋而合。

　　7.谢海军老师认为在“题海战术”上教师要跳入题海，让学生跳出题海，即教师要收集整理大量题目，然后根据学生的基础、能力、情感等方面去精选题目，编制习题，让学生在有效的练习中获得知识，提升能力。

　　8.吕志杰老师认为新教师要开好家长会，教师应花很多的时间去研究学生的表现，以至于会上不会无话可说，把话题的主动权掌握在自己手中，后来两次家长会他觉得比第一次自信多了。

　　9.李爱丽老师在指导学生反思方面提供七种方法：①在解决问题中反思，提升解题质量②在集体讨论中反思，践行个人不足集体补③在回顾知识时反思，进一步提炼数学思想④在分析解题方法中反思，寻找最佳方法⑤在寻找错误成因中反思，从失败中享受成功⑥在不断尝试中反思，寻求新的突破⑦在测试后反思，查漏补缺并调整。

　　10.李斌老师在分层教学中做得非常全面：①按课型确定分层②按教学内容分层③提问分层④练习作业分层⑤辅导分层。

　　11.陈雄杰老师认为在期末复习中更应该分层复习，他把学生分成两部分，一部分是待优生（20人左右），每逢数学课到辅导教室独立完成老师精心编写的一套比较系统的复习题，并由孙丽娜老师批改后纠错，这些待优生原则上不再做回家作业，另一部分为优秀生，留在教室，由本人进行系统的复习课的教学，教学内容涉及知识系统的形成和相关内容的提高。这样复习有针对性，效果非同一般。

　　12.涂旭东老师在“将课堂还给学生”这一节的论述中的观点很精辟：①让爱意充满课堂——微笑课堂②让创意引领课堂——民主课堂③让斗志展现课堂——激情课堂。

　　13.邱云老师充分利用课前五分钟，一直坚持让学生演讲，学生的表达水平不断提高，而且惊喜连连。

　　14.李凌老师在批评学生方面始终坚持这样的原则：控制情绪，用语得当；以情感人，以理服人；因人而异，联合家长；个别处理，公开批评。

　　15.诸嫄嫄老师在“心理效应的巧妙运用”上很专业：利用“首因效应”，让学生爱上我；利用“南风效应”，批评原来也可以如此温暖；借鉴“共生效应”，师徒结对，互帮互学；提防“马太效应”，善待每一位学生。

　　                                                                                       教科督导处

　　                                                                                         2011.2