这两天连续看到报纸报道，一位27岁的IT从业人员自杀、男演员贾宏声跳楼自杀。----几乎每天翻开报纸都会有自杀的报道。我为什么会突然敏感这个话题。这和上星期的“生命教育”的培训有关。

　　省教育委员会、杭州市德育专业委员会最近在杭州市召开了浙江省首届生命教育研讨会暨生命教育教材缴费培训活动。我集团派出了两位老师参加了为期一星期的培训活动，我成为了其中的一位。

　　到会人员达160多人。到会的是省、市各小学、初中、高中的领导和教师。教师中大多数是心理健康教育的站长、辅导老师等。曾经认识的老朋友又见面了，又结识了新朋友。

　　生命教育是什么？怎样对学生实施生命教育？生命教育与心理健康教育有什么关系？孤陋寡闻的我带着这些疑问参加了培训。参加培训后觉得自己也有些感想，在这里与大家分享。

　　生命教育台湾比我们搞得早。因为自杀议题引起大家的关注，“十几年来，自杀已进入台湾地区十大死亡原因之列，其中，15——24岁的青少年在自杀死亡率也有逐年攀升的现象，且进入该族群前三大死亡原因之列。”所以台湾地区出台了好几个有关校园忧郁与自我伤害防治的预防措施。可以说台湾的今天就是我们的明天。这次开设讲座的也是两个台湾教授，她们分别是林绮云、纪洁芳女士。

　　我国的自杀状况目前也不容乐观。每年在中国至少有25万人死于自杀，有200万人自杀未遂——平均每2分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。这就不难解释为什么每天都有自杀的报道了。就世界而言，亚洲地区也是一个自杀率比较高的地区，这与我们的文化有关。我们避讳谈死亡和谈性。当我们面对周围死亡事件发生时，我们不知如何处理，只是想让事情赶快过去。同样当求助者发出死亡的求救时，我们不敏锐，不知如何回应。

　　生命教育是要面向全社会的。生命教育面对的是两方面的问题。对生命者而言，（包括你、我），要知道生命的可贵，要对生命有敬畏，要学会保护生命。树立正确的人生观、价值观、世界观。讲到什么“观”，是否在说大道理？但是仔细想想，小到个人大到国家，我们的所作所为不都是与这些“观”有关吗？生命教育的核心就是“人与自己、人与人、人与社会、人与自然、人与宇宙的和谐关系”。自杀者不都是因为与自己的关系不能和谐？造成现在环境的污染始俑者，不就是无视生命追求物质利益吗？另一方面，人人都有守护生命的责任，所以人人要做“生命的守门人”去帮助需要帮助的人，能敏锐地觉察，正确的反应，而做到这些是需要学习的，这真是我们大家聚在一起培训的原因。

　　生命教育的内容在学校的德育中大部分都已经存在。例如“安全教育、挫折教育、国防教育、生存教育、感恩教育、励志教育、心理健康教育”等等，但是还不够，还需要加入“生死教育、健康生活教育、悲伤教育等。生命教育的内容多且广。如果很好的开展，也的确是学生所需要的。

　　我在想，任何的教育要有效，必须是教育者自身的认同感。我们教育者对生命的意义是否理解到位？在7天的培训中。让我感受到台湾两位年过半百的老师对生命的理解，以及教授们的执教态度。

　　生命教育也是一种人生哲学。在教授的授课中包含了很多的哲理、心理辅导的理念。

　　例如；“一个方法不奏效，就要改变”。在教师的执教中，往往形成自己的一套教育方法。但是，对象不同，学生的背景发生变化，我们的教育方法是否要思考改变？而不是抱怨，“现在的学生不好教”。家长在教育孩子的时候，当一种方法失灵的时候，有没有去想到要改变？还是一味的地与老师说，“我每天告诉他要好好学习”————这样的事情和现象在我们的身边每天都在发生着，道理非常的浅显，但是人们按照习惯思维在运作，很少去真正地去改变方法。

　　“说一件事的时候，每个人的理解是不同的”。我们都知道这样的道理。但是当我们在教学的时候，就认为学生的想法与我们相同，所以不理解“我讲过N遍了，为什么学生还会错”？当别人对同一件事发生自己的看法的时候，往往会因为别人的想法和自己不一样而怪罪别人。没有习惯从别人的角度去思考等等，这样的事情影响了人与人之间的关系。

　　“后悔过去、忽略现在、幻想未来”是一部分人的习惯思维。学生学习过程中也会有这样的想法出现。如果能够改变这样的想法，抓住现在的学习态度，现在的学习过程，及时体验学习的情绪，后悔的事情就会少很多。

　　还有一位老师在学习时分享到“人生的快乐不是因为你得到的太多，而是你计较的太少”。仔细想想很有道理。快乐是自找的。

　　生命教育是每个授课人自己对生命的感悟。生命教育是一个生命对另一个生命的教育，是生命与生命的互动。感悟不同，教育的效果也就不同。

　　每一次这样的培训，都是一次心灵的洗涤。