家长谈心：不应视为洪水猛兽

　　孩子升入初二，作业量增加了，作业的形式也“与时俱进”，从以前的传统形式变成了网络作业。孩子通过网络完成作业，通常有以下几种情况：一是上网查阅资料，比如语文作品、作者背景等；二是有些题目难度过大，通过网络求助；再就是惰性作祟，对老师布置的非查阅性作业，如果不会做，索性求助于网络。

　　我认为这些情况要一分为二看待。如果孩子遇到难题，又找不到人可以请教，能及时通过网络求解，自己再仔细研究、消化吸收，这对于孩子学习能力的提高是有好处的。然而，这样也可能让孩子滋长学习的惰性。学习注重头脑的思考，需要独立训练，只是简单通过上网提问要答案，学习的过程就会大打折扣。另外，中小学生年龄太小，心理还不成熟，没有形成良好的自控能力，面对网络的诱惑，往往难以克制。

　　网络作业是社会发展的产物，毕竟现在的孩子生活在信息时代。因此，家长不应视其为洪水猛兽，应该多与孩子沟通，积极、合理地引导，而不能一味地堵。只有引导孩子把握好使用互联网的度，才能用网络手段有效提高孩子的自主学习能力，拓展知识面，博采众长，有所创新。