政府在指责声中改革，但小升初考仍“高烧不退”

　　教育制度上的种种问题使日本终究没能学成芬兰式样的宽松教育。宽松教育的路线边走边改陆续走了几十年，没有收到预想的效果，反而促成了小升初热考：兴旺了私立学校，壮大了进学塾行业，反过来砸了公立学校的声誉。

　　更糟糕的是，义务教育阶段如此热考，可能导致“家庭经济状况决定受教育程度的差异”这一社会问题。在专家和国民的一片指责声中，政府终于决定收起那个“新学习指导纲要”，从2011年重新开始抓基础学力，把剪掉的教学内容再一点点加回去。

　　但是，小升初考是不是因此而降温了呢？没有！据调查，首都圈一都三县的公立小学毕业班里平均每5-6人里有就一人参加小升初考。东京都最多，多的区有近四成的儿童考入私立中学就读，参加考学的就更多了。

　　我最近还问过一些打算考学的家长：究竟出自怎样的考虑？回答和我十几年前听说的居然一样：私立学校能够提供比公立学校更好的环境。

　　2005年有过一次全国范围的家长问卷调查，大家对公立学校的师资质量及学生问题的应对能力普遍感到不满。这以后政府也做了不少努力，试图重振教育，但大多治表不治本。看来还是没能赢得大家对公立学校的信赖。

　　女儿上小学五年级那年，班里的“欺弱”问题开始萌芽，继而扩展到了整个年级。不是用暴力，而是凭闲言碎语让你孤立，成为“透明的存在”。

　　据说当地中学“欺弱”问题更普遍。我问了几位私立中学的家长：私立学校有没有“欺弱”的问题？回答说：私立学校也可能有这类问题，但一般会比公立学校更快地采取对策。我不再犹豫，马上把女儿领进了“进学塾”。

　　公立小学的学生到了高年级本来就很忙，要兼任“学生会”和班级两方面的工作，放学较晚。常常是回家书包一放，赶紧把剩下的塾的功课做完，马上拎个盒饭背着沉重的书包奔塾而去。望着她弱小的背影，我觉得有点对不住她，但私立中学的家长都说：先苦后甜。

　　女儿很幸运，遇到了好塾长。塾长教算术，教授有方还很会鼓励人。尽管女儿比别人晚入塾1-2年，他还是鼓励我们说，“这孩子身上有一股不屈不饶的精神，再加把劲儿很快就会跟上去的”。

　　语文、算术、社会、理科四门课齐头并进，扑腾了三个月后，塾长又来“鼓励”我们了：“如此努力，会更上一层楼的。是不是把考学的目标再定得高一点？”女儿越听干劲越大，不久就进了快班。

　　六年级的暑假过得最累。除了平时的暑假集训，女儿还要参加夏令营形式的大型集训，作业多得不可能做完。公立小学也有山一样多的暑假作业：除了汉字、计算以外，还有自由研究课题、烹饪课题、还有缝纫课题。

　　烹饪课题就是每人设计个二菜一汤菜谱，集体参加煤气公司主办的比赛。得不到名次没关系，至少可以为学校攒个高级烹饪锅。公立学校经费有限，为改善条件，老师就想出了这么个高招为学校做贡献。这个暑假忙得没时间透气。

　　到了秋天，升考已处于战备状态。每月有1-2场模拟考试，考试结果变成了偏差值，继而指向你该考哪个学校。塾长再次来“鼓励我们”：“这样吧，你们不妨把第一志愿定这儿，落下来的话哪个学校都能进”。

　　我一看是F校，东京最好的三所女校之一。我不抱什么希望，听进去的是后半句话，心想：至少能进附近的一所女子大学附中。那里初中的音乐课必修小提琴，女儿向往已久。

　　到了年底，塾里的硝烟味更重了。新年也不放假，免得孩子吃吃看看玩物丧志。元旦有五天集训，还有模拟面试。从早坐到晚不打瞌睡吗？女儿事后说：当然有困得东倒西歪的时候啦。塾也料到小孩不可能从早到晚能思想集中的，要紧的是给考生营造一个战前的紧张气氛。

　　为让考生体验考场气氛，塾长鼓励大家参加一月开考学校的考试。考试是真的，但“考心”是假的，因为学校离家很远，即便考取了也不会真去的。这类学校也不在乎考生的真情假意，因为这些“借考生”的报名费可以给学校增加一大笔收入。

　　“宽松教育”本是公立学校倡导的理念，却在私立学校得到体验

　　第一志愿是上位校的考生，最后半年的每周末要接受强化训练，称之为NN。NN里的任课教师都是W塾各个分校里最好的老师，他们经验丰富，琢磨出了一套又一套攻取第一志愿的“特效药”。

　　除了模拟考、模拟面试，还请来近几年塾的毕业生和考生交流。来自女儿第一志愿校的女生们，穿着绣有铁锚图案的“水手衫校服”，热情地给她们介绍学校的情况，还折了许多学校制服模样的书签送给考生，上面写满了鼓舞斗志的话语。

　　散会时，这些女生在出口处排成两排，为通过的考生夹道鼓劲：“一定请多多努力啊！”，“考取的话一定到我们XX部来哦”。女生们不失时机为自己所属的校内俱乐部“招兵买马”。榜样的力量是无穷的，考生们一下子觉得自己和第一志愿F校又近了一步。

　　NN集训的最后一天，考生、家长一起参加了一场别开生面的“激励会”。只见几个老师缓缓展开一张巨大的横幅，上面写满了数字。

　　塾长说：“大家看清楚了吗？这就是你们的准考证号码，我希望发榜那天都在榜上”。一瞬间，还真的给人以“榜上有名”的错觉呢。这种利用视觉效果强化自信的想法真够独到。

　　塾长还说：“今天你们坐在这里，得感谢你们的父母，因为还有很多孩子，虽然天赋也很好，但没有条件考读私立学校”，说得台下的家长思绪万千。最后，台上台下一起高唱“迈向荣光之路”，看一眼歌词我已经热泪盈眶。

　　转眼，女儿也成了那些穿着“水手衫校服”的女生之一，每年11月回到塾里给考生介绍学校生活、谈当年的考学体会。她说：在现在的学校她每天过得很开心，学校很自由，除了校内俱乐部，大家还自发地组织各种活动，她找到了许多趣味相投的朋友。

　　最近，初三的女儿居然和同学私下办起了小报，刊载同学写的微型小说、数学谜题、诗歌，还有大家编制的“外语”，以及“烦恼咨询专栏”。问她叫什么报？Untungrempah-rempah，印度尼西亚语，意思是“快乐调味品”。从发音到内容都令人捧腹。

　　宽松教育试图实现的“学生自己寻找感兴趣的课题，自己调查，自我提高”，结果在私立学校切切实实得到了体验。中高连读提供了“宽松”的机会，良好的私学环境使这类体验成为可能。

　　这些年，政府也开始陆续推出公立版的中高连读学校。期待有朝一日，公立学校在各个方面都能与私立匹敌。