张辉认为，比布置更重要的是外化的行为。班级文化贵在班训、班级口号入耳入脑入心，贵在班级公约执行到位，贵在外化为学生自觉、常态的行为。

　　初一年级1603班的李腾同学弹起吉他，60分钟创作出了自己的班歌，有的一家三代人参与到班歌、班级口号的创作。

　　班级是一个文化场，这种文化是动静自如、庄谐自如的班风，是“班荣我荣，班耻我耻”的班级荣誉感，是“大家好，才是真的好”的团队意识，是“永不言败，决不放弃”的亮剑精神，是有形、有情、更有魂的小组合作氛围。在班级管理中，充分发挥以文化人、环境育人的功能，对振奋班级精气神、传递班级正能量大有裨益。

　　初三年级组长李龙说，过去一到下午上课，很多班有十几个人在课桌上睡觉的，这种“普遍现象”，现在只是“极个别现象”，走进课堂，学生们个个瞪大了眼睛，听得津津有味。如今，学生们重拾信心，很多学生从“不想读书”转向“我要读书”。初二1506班班主任黄琢玉告诉记者，班上的夏同学原来成绩倒数，经常无故请假，已经出现了厌学情绪，新学校新风貌带给学生新朝气，让他重拾信心，从沉迷游戏中走出来，本学期成绩在全年级进步了60多个名次，开始慢慢地热爱学习了。

　　德育也是学校教育的灵魂。麓山外国语实验中学每周升旗仪式的都有“闪亮播报”，就是专门为“身边的好老师好学生”点赞。在张辉眼中，每个孩子都有自己独特的光彩，他们值得被夸奖。张辉常常说：“不能用同一把尺子去衡量每个孩子，我们要懂得赏识，每一个孩子都有花开的时候。”

　　崛起优质师资：从“输血”到“造血”

　　麓山国际实验学校本部不仅派出张辉、张廷华分别担任校长、教育教学副校长，还输送了一批优质师资到该校担任骨干老师。

　　校长张辉，是学生口中的“辉哥”，在麓山国际实验学校和长郡双语实验中学的校园里拥有大批粉丝。张辉创造了很多教学上的成绩：2011年带领麓山国际实验学校初三团队、2014年带领长郡双语初三团队，中考6A人数、6A率，均创造两校中考新的顶峰，至今无人打破。

　　但张辉并没有就此满足，他认为，培育优质师资，需要“造血”与“输血”双轨并行，才能提升教育内生动力，保证师资力量的延续性、连贯性。为此，张辉采取复制麓山、长郡优质基因，从严打造师资队伍。暑假的教师培训，聚集了麓山、长郡的各科优秀老师，每个备课组与麓山、长郡实行“一对一”对接，一起备课，听课赛课，互通有无。学校特别重视团队的力量，班主任团队、备课组团队、学生团队、家长团队……每次教育教学活动、教研竞赛，都是团队作战，头脑风暴，思维碰撞，集思广益，资源共享。短短两个月，学校就有3个团队派出的老师斩获岳麓区青年教师赛课第一名！

　　“我们的教育，不是注满一桶水，而是点燃一把火。校长的责任是成就教师，教师的责任是成就学生。”平时只要一有时间，张辉就钻进课堂听课，课后和教师一起评课。只要发现教师有一点进步，他都牢记在心里，全校教职工大会还专门设立了“闪亮播报”。

　　师资的一体化管理，激活了优质师资资源，学校原来的老师犹如一江春水被激活了：“虽然有时只一点点进步，他都会很诚恳地夸奖我们，让我们更自信。”

　　在课程实施方面，学校立足课堂教学，推行“教学一体化、学科特色化”有效教育的理论与方法，从教师备课、课堂教学评价、作业布置等方面进行全面优化，有效地提高教学效率。新学期，学校开设了初一外国语特色班，学生按照政策提前择优录取，麓山国际实验学校安排部分教师任教；特色班除正常教学外，将另通过走班选课，组建数学、英语等拓展培训班，并开设德语、日语、韩语、法语等小语种选修课，对学生进行拓展培训。

　　对于未来，张辉信心满满：“文化引领，团队致胜。麓外的蜕变，温柔而坚定！有区委区政府和市、区教育局的大力支持；有长郡集团和麓山国际实验学校这座航母平台，我们有足够的底气将长沙麓山外国语实验中学办成一所老百姓喜爱的名校。”