长沙奥数网：不论是在孩子择校的过程中还是在生活当中，总有个鸡头凤尾的问题让我们难以抉择~有些家长会说孩子平时自信心不够，当了凤尾会压力越来越大，没有了动力；有些则会觉得当然要在逆境中成长，越挫越勇~？究竟希望孩子当“鸡头”还是“凤尾”呢？

　　@窗台边的小豆豆：鸡头还是凤尾，其实要结合孩子和学校的实际情况来作出判断，一校一议，一事一议。抛开实际情况，空谈鸡头或者凤尾，都会有所偏差。

　　比如鸡头，什么样的鸡？有的普通中学，校风很差，学风也差，老师也不负责任，三四百人的学校，最终能考上四星高中的，只是个位数，这样的中学，进去了，当了鸡头又如何？难道不会被环境所改变？不会被环境所淹没？

　　再比如凤尾，孩子尾成什么样？某届树人33班，算金凤凰了吧？班里别人考试90多分，一个孩子，应该是关系户吧，每次考试都是二三十分，不仅同学不愿理他，连家长们也在背后嘲笑他，当成了笑柄，这样的凤尾，对孩子的心理健康真的好吗？我记得有一位南外的孩子曾经说过一个话，他说南外三年，形同地狱。孩子的能力与其他的凤班同学差距太大太大，这种距离不是孩子依靠自己能力能够追逐的上的了，那么这种凤尾当的，也不见得会让孩子有所成就。

　　总的来说，我是觉得，鸡头凤尾，一定要一事一议，一校一议，根据孩子的自身情况来判断，而不是简单的说鸡头好，还是凤尾好。但是有个基本原则：1、尽量选择校风、学风比较好的学校，班级，这不是当不当凤尾的问题。学风和校风、班风，对孩子的感染力是比较强的，除了自制力比较强的孩子，一般都会被环境所感染的。

　　2、尽量选择孩子潜能最大化所能达到，或者说孩子跳一跳能够够得着，跟得上的班级，或者学校。所有的逆袭，所有凤尾孩子的逆袭，都有一个基本前提，就是孩子的潜力和能力，真的达到了这个层次，只是因为努力程度不够，或者说因为小学学的没有那么拼而没达到而已，而不是简单的混进凤班，坠在人家屁股后面吃灰。

　　一言以蔽之：在孩子能力范围内，潜力范围下，给孩子提供尽量好的校风、班风。一般来说，在一个班级，中等偏上，是比较好的状态，往上看，能找到目标，往下看，能找到信心。

　　这是一个大概的原则，还是要具体学校，具体孩子，具体对待。

　　@煎饼果子麻辣烫：还是感觉要看孩子的具体情况，在和孩子具体学习情况差不多的班级里，才有更好的促进作用！

　　@中东部地区：要看个体实际，每个孩子性格都不一样，有些人适合当“凤尾”，有些人适合当“鸡头”。但不管怎样，班里的学习氛围要好，这比较要紧。另外也跟班主任老师、家长对待孩子的态度有关系。

　　@freeliver：也是因人而异。对于凤尾，一要看孩子是否够足够成熟、是否愿意拼；二要看家长是否有足够的能力和水平辅导孩子（勤奋的孩子也是需要指导的，光有勤奋是不够的）。如果这二者缺一，那么对于孩子就是毁灭的性的打击。《初中教育心理学》说，中学阶段是孩子勤奋与自卑形成的决定性阶段。如果勤奋而有好的结果，那么孩子就会树立只要自己努力，就能争取成功的信心，未来的生活面对挫折会选择勤奋；如果勤奋而不能达到预期，那么就会形成“反正努力也没用，就这样吧”的自卑心理。孩子有时说起班里的朋友，点评一些孩子，就说“觉得他有自弃（初一思想品德课的标准用语）的倾向”，我听着都为那些孩子心疼。

　　@在不能换个：鸡头还是凤尾，其实要结合孩子和学校的实际情况来作出判断，一校一议，一事一议。抛开实际情况，空谈鸡头或者凤尾，都会有所偏差。比如鸡头，什么样的鸡？有的普通中学，校风很差，学风也差，老师也不负责任，三四百人的学校，最终能考上四星高中的，只是个位数，这样的中学，进去了，当了鸡头又如何？难道不会被环境所改变？不会被环境所淹没？再比如凤尾，孩子尾成什么样？某届树人33班，算金凤凰了吧？班里别人考试90多分，一个孩子，应该是关系户吧，每次考试都是二三十分，不仅同学不愿理他，连家长们也在背后嘲笑他，当成了笑柄，这样的凤尾，对孩子的心理健康真的好吗？我记得有一位南外的孩子曾经说过一个话，他说南外三年，形同地狱。孩子的能力与其他的凤班同学差距太大太大，这种距离不是孩子依靠自己能力能够追逐的上的了，那么这种凤尾当的，也不见得会让孩子有所成就。总的来说，我是觉得，鸡头凤尾，一定要一事一议，一校一议，根据孩子的自身情况来判断，而不是简单的说鸡头好，还是凤尾好。但是有个基本原则：1、尽量选择校风、学风比较好的学校，班级，这不是当不当凤尾的问题。学风和校风、班风，对孩子的感染力是比较强的，除了自制力比较强的孩子，一般都会被环境所感染的。2、尽量选择孩子潜能最大化所能达到，或者说孩子跳一跳能够够得着，跟得上的班级，或者学校。所有的逆袭，所有凤尾孩子的逆袭，都有一个基本前提，就是孩子的潜力和能力，真的达到了这个层次，只是因为努力程度不够，或者说因为小学学的没有那么拼而没达到而已，而不是简单的混进凤班，坠在人家屁股后面吃灰。一言以蔽之：在孩子能力范围内，潜力范围下，给孩子提供尽量好的校风、班风。一般来说，在一个班级，中等偏上，是比较好的状态，往上看，能找到目标，往下看，能找到信心。这是一个大概的原则，还是要具体学校，具体孩子，具体对待。