刘力老师是长沙学而思培优的一名老师，任教数年，对于教学有着自己的认识和想法，下面的文章是刘力老师对于五年级孩子准备小升初的一些看法，写的很有见地，家长们可以认真查看呢！

　　原文内容如下：

　　过年了，除了吃饭睡觉抢红包，也终于有时间静下来写点东西了。

　　回长沙虽然才半年，但是感悟还是很多的。找回了一些过去的老朋友，交了更多的新朋友，大朋友，小朋友……和孩子们相处的日子总是过得特别地快。虽然十 二年的中小学时光都在这里度过，可直到自己回来做老师，才知道长沙的家长们对孩子教育的付出是多么地巨大。这里面有很多惊喜、希望和期待，当然，也有很多 彷徨、无奈和无助。

　　我也是其中的一个。

　　五年级是个很关键也是很尴尬的时间结点。

　　太早？小升初还有一年，学校里连分数计算都还没学完，杯赛似乎又离大多数人很远，从头学，太慢；直接进入，太难。很尴尬。其实，时间就是在犹豫中从指尖溜走的。六年级的家长们总是感叹时间太少，也是同样的道理。

　　其实小升初的本质就是择优。优从何而来？很多人认为优在于超前。我不这么认为。其实小升初的要求并不超前，不过是对小学内知识的深度应用而已。而之所 以很多人觉得小升初难，是因为学校里学得太浅，导致很多能力远高于义务教育的平均水平的孩子没有得到及时和充分的开发而已。

　　优就是能 力，就是在适合自己的学习道路上前进的最远，而不是每天重复做着如果不粗心就一定是满分的试卷。在看似数学初等教育远浅于我们的美国（平均来看也的确是这 样），尖端的五年级孩子们早已开始涉足三角函数之类的高中知识，七八年级就学到微积分的孩子们也不是个别现象。这才铸就了美国在真正的数学领域内的绝对领 先地位。学习就应该差异化，个性化。没有什么是早或晚，只有适合与不适合之分。

　　小升初既然是择优，那么我们首先就要成为优。课内的标准是完全衡量不出这一点的，它只能衡量达标，无法挑选出有天赋有潜力的孩子们。因此，超越课内就 是成为优的必要条件。而现在的五年级最大的优势便在于，还有时间去适应。说得更直接一点，五年级还可以专注于学习。一旦功利的心态（比如小升初）进入了学 习，一切就开始变味了。学奥数的目的在于早日摆脱它，那还怎么能学好？六年级一开始，小升初的战役便已打响，考试内容就已涵盖整个小学──也就是说，本质 上小学只有五年（事实上国内的很多小学就是这么做的）。所以五年级的小伙伴们就需要在半年左右的时间里学完小学的全部知识。

　　五年级太晚？早和晚的区别其实并非在知识的积累量上，而在谁能更早地找到适合自己的学习轨道中来。有 人从一年级就开始学奥数也没能学好，其实原因就在于一直只是在被动的跟随，而没有主动去寻找适合自己的学习轨道。其实，小升初并不难，一个良好的学习习 惯，一套完善的学习规划，一份对学习的热情足矣。课外班不在多，但务必要上一堂课吸收一堂课。而能做到这一点的孩子很少。孩子没有学会学习，这是最可怕的 一点。

　　课内的挑战太小，因此孩子们不可能去另外花时间去消化、吸收、巩固、提高，但课外班不同，他需要你竭尽所能才能有所收获。作业里也开始出现不会做的题，这时便是改变学习习惯的契机：思考、查笔记、问老师、和同学讨论、问度娘……

　　总之，主动去解决问题。上 学期我有幸见证了太多孩子的蜕变：不是知识量上的增加，而是学习方式的彻底颠覆伴随着心理年龄的大幅提升。最好的例证便是课上会问为什么的孩子越来越多， 他们不仅仅满足于知道公式或知道解题套路，这也是令我最欣慰的地方！五年级绝非太晚，只是对效率的要求很高。只要找到了适合自己的学习轨道，那就决不会太 晚。

　　越到高年级，越加要注意学习的大忌：随大流。学习是绝对个性化的，虽说都是学一样的知识，但每个人接受知识的方式、速度、深度都是不同的。多和学校老师、课外班老师沟通孩子的学习情况，与孩子、老师一起共同规划孩子的学习，才能把效率发挥到最大。

　　最后，祝大家新年快乐！祝五年级的孩子们在这最关键的一年里突破自己，真正成长起来！