从教育方式习惯养成谈中小学衔接

重庆奥数网整理 2012-05-04 13:36:08

　　从教育方式习惯养成谈中小学衔接，学生由小学进到中学学习，一般都要经过学习环境、人际关系、学习方法等方面的适应，适应得快，学业上一马平川，突飞猛进。反之则学业陷入低谷，一蹶不振。因此，抓好中小学的衔接工作十分必要。

　　一、培养学生良好的学习习惯培养学生的良好的学习习惯，应该是小学教育的重要内容。小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期，在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要，可以使学生一生受益。

　　1、应要求学生制订学习计划，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使学生的学习逐渐由自发转为自觉。

　　2、养成课前预习，课后复习的习惯。

　　3、养成上课主动作笔记的习惯。记笔记要求学生记重点、记难点，根据自己情况记要点，而不是照搬板书。

　　4、养成读课外书的习惯。课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度。阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强。教师应对学生的课外阅读给予指导和检查，使之形成习惯。使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友。

　　二、转换课堂教学方式，增加课堂知识含量心理学研究表明，小学高年级学生在认知能力方面有了相当的发展，能运用概念进行抽象思维，求知欲特别旺盛。他们不满足于课堂上拖沓的节奏和单一的信息刺激。教学中教师应注意以发散的方式增加一些新知识，来满足学生的求知欲，提高学习兴趣，扩大知识面。为进入中学打好基础。

　　三、增强学生的适应能力，注重非智力因素的培养。学生自信心、意志力等非智力因素往往决定学生到中学后能否很快适应的主要因素。在小学高年级段要注重培养学生的独立性，教师要改变那种一包到底的保姆式教育。

　　1、首先在观念上要为学生灌输独立意识，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

　　2、加强培养学生的自学能力，在教学上要舍得放，多给学生一些思考和想象的空间，把独立自学能力的培养作为课堂教学的终极目标。

　　3、把教育的触觉深入到学生的心灵。使他们从小学会乐观积极地对待生活，增强自信心，积极地面对困难，去争取学习上的胜利。

　　初一，是小学与初中衔接期，是人生的一个“紧要处”，能否顺利度过，关乎孩子的前途、发展。

　　几乎每位升入初一的同学都认识到了上好初一年级的重要性，他们会暗下功夫，一定要在新环境里从零开始，好好努力：小学优秀的同学，决心在中学仍然走在队伍前列；成绩中等的同学也暗暗努力，争取做个优等生；成绩较差的同学，也深信自己的潜力，发誓要打个翻身仗。

　　然而，许多雄心壮志的同学，在上了中学一两个月，就开始陷入“三难”局面，即心理上难以承受、知识上难以掌握、生活上难以适应。究其原因，主要是这些同学下的决心大而空，只知道说“到中学要好好的”，可是思考不细致，行动没标准，稀里糊涂地过日子，结果不但不是“好好的”，反而是“坏坏的”。

　　因此，要顺利度过小初衔接期，上好初一年级，就不能只停留在空洞的决心上，要了解一些上好初一的必备知识，从心理、生理和物质上做好充分的准备。

　　一、认识小学与初中的不同

　　小学六年级升入初中，其实年龄只长一岁，但学生遭遇的一切都已经发生了很大变化。《孔子兵法》上说：知己知彼，百战不殆。认清这些即将发生的变化，为学生尽快适应初一的学习和生活非常必要。

　　就环境而言，中学和小学是不同的。学校教育管理上，中学不再像小学那样盯得紧、管得严、扶得多，而是坚持正面教育为主，动之以情、晓之以理，以民主平等的方式，培养学生自觉遵守纪律、自主学习的习惯；教学内容上，中学课程一下子增加到11门，表现为“多、新、深、广”；教学方法上，教师一改小学时的“直观形象”为主的教学方法，以“点拨启发”、“探究学习”、“合作学习”为主，充分发挥老师的主导性和学生的主体性作用；学习方法上，小学一般只要多记、多背、多写就能取得好成绩，但中学还需要了解掌握知识的客观规律，养成良好的学习习惯。

　　除了环境变化之外，初一学生自身也会发生一些明显的变化。生理上，进入了身体发育的第二加速期，身高、体重开始猛增，性器官也开始发育，男孩开始遗精，女孩开始来月经。而在心理上，自我意识逐渐增强，他们开始关注内心世界，希望别人把他们当作成人一样对待，并渴望交往，重视提高自己在集体中的地位。

　　二、做好入学的准备

　　了解了初中与小学的不同之后，就应该为适应这些变化做好准备。可实际上，许多小学生放假后，小学可能因已经毕业而不留作业，中学则因为还未报到也无要求，因而他们认为：忙乎了一阵，这60天该好好休息了。

　　其实，升学考试的结束，只说明小学阶段的学习任务完成了，为了顺利进行中学阶段的学习，暑假中除了积极地休息外，聪明的同学还会做好如下准备：查缺补漏，进行基础知识、基本技能的准备，准备适应中学的学习方法，通过阅读、参观等扩大知识面，学会生活自理，学会安排时间，积极锻炼身体，积极与老师取得联系，准备一些其他的物质准备，等等。

　　三、开学做好十件事

　　一个好的开头，意味着顺利进入了一个新阶段，人的主观条件基本上适应了客观要求，可以在新层次上发挥自己的潜力；另外，一个好的开头，能使自己的信心倍增，有利于将自己全部精力投入新的战斗。

　　因此，要上好初一，需要有一个好的开头，需要尽力做好十件事：

　　1.心中有打算，行动有目标：结合实际情况，在第一周就逐步定下自己的打算，明确自己行动的目标。

　　2.定好一日生活制度，开始建立新的习惯：在学校制度的基础上，安排自己每日的生活制度，并认真执行。

　　3.注意发现每一个同学的优点：主动结识每个同学，了解他们的个性，虚心学习他们的优点。　　 4.学习每位老师的优点，记住每位老师的要求：按老师的要求做好预习，带齐学习用品，掌握每门课的复习方法，这对学好此门功课非常重要。

　　5.为班集体做一件好事：为了使新组建的集体更加团结奋进，更像一个和睦幸福的家庭，需要每一个成员热情地做出自己的贡献。

　　6.上好第一节课：每位科任老师一般都会用最精炼的话，介绍学习该学科的好方法。认真听好这些要求，不但有利于今后的学习，还能给老师留下好的印象。

　　7.高质量完成作业：把每一次作业当作考试对待，独立思考，独立完成，不轻易求助别人。

　　8.认真预习和复习功课：许多小学生并没有预习、复习的习惯，在中学开学的第一周，要有意识地养成预习、复习功课的好习惯。

　　9.建立“备忘录”：初一的功课多，要求也多，因而易于忘记。准备一个专用的“备忘录”，将需要做的事情记上去，时刻提醒自己完成任务。

　　10.放学后直接回家：抓紧时间完成当天的学习任务，及时告知父母当天在学校发生的事情。

　　四、父母做好准备应对可能出现的新问题

　　上好初一年级，不仅需要孩子的努力，也需要父母做好准备，应对孩子可能出现的问题。不要等到问题出现了，自己还茫然不知所措，要做到防患于未然，并时刻准备着给孩子提供切实可行的帮助。

　　初一，孩子开始了全新的开始，走进新环境，接触新老师、新同学，学习新课程。所有的这一切，单靠各方面尚未发育成熟的孩子自己可能无法很好地面对，在初一的学习生活中可能还会出现一些新的问题，比如：孩子小学时成绩很好，可上了初中就赶不上了；小学时很听话，可上了初中就没那么顺从了，严重的还会离家出走……这种种问题都需要父母仔细分析，认真对待。

　　总之，升入初一表面看来只是小学升入中学的变动，但由于学习环境的不同，学习内容的不同，教、学方法的不同，自身生理、心理发生了变化，这就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、学习的必要知识，做好上初一的心理、生理和物质准备。同时也要求父母了解孩子，了解初中孩子成长中的常见问题，以便解决好孩子的新问题，孩子和父母双方都在思想上有所准备，在暑假进行必要的调整，那么进入中学后，孩子就有可能越学越好。