此外，加拿大10年级的学生，已经需要在课后一本接一本地完成老师布置的书单任务，“功课很艰难，每周除了大量阅读，还要写2000字文章，考试前熬夜温书很常见。”

　　而且，在加拿大读高中，评定适合入读的年级和班别不是看年龄，而是看入学测试的英语和数学水平。一个学生入读11年级，但有些科目可能只能修10年级甚至9年级的课。中国学生通常需要上3年左右的ESL语言课程，才能跟上加拿大当地的同级水平，“只有国际学生的ESL达到中级水平，才能进入普通班。”

　　除了知识层面的学习之外，学校还会开展很多活动，比如要求每个学生做满40小时的义工，要加入各种社团俱乐部等。

　　家长应对因为了解，才能懂得给孩子时间

　　学习应该是孩子的事，在国内的家长又能怎样帮到孩子呢？

　　在孩子这个年龄段送出国，家长最好帮助孩子提前了解国外教育内容和教育模式的不一样，哪怕是“学霸”型的孩子，也要做好准备，才能充分利用学校的资源达到自己的最大化。

　　“尤其是当孩子语言跟不上的时候，要给孩子时间，不必急于跳出语言课程班。如果语言能力没达到，后面的学习会寸步难行。”对于担心孩子出国后学习吃力的家长，可以先适当降低孩子课程的级别，配以课后辅导和校外补习。

　　挑战三陪读也未必帮得了孩子

　　如今仅在多伦多就有300-500个中国“陪读妈妈”，尤其是在孩子出国的第一年里，有的陪孩子3个月，有的陪半年。在他看来，“有家长陪读，在国外上中学的孩子心会安定一些，但很多家长陪读只能照顾饮食，实际帮不了孩子什么。”

　　不少陪读家庭的孩子，在留学的前3个月比较兴奋，每天都愿意讲学校的新鲜事，但后来发现陪读家长（主要是母亲）无法深度参与，甚至敷衍了事，分享的积极性受了打击，从此不愿再交流。“学生最常说的是：和父母讲了也白讲，他们不懂！”

　　这触及到的实际是家长在孩子出国后的沟通方法。是否陪在孩子身边并不是主要因素，最重要的是，家长的关心与交流是否落得到实处，是否让孩子信服。

　　家长应对学会落到实处的沟通

　　家长要对当地教育有一定了解，起码要知道学校一年的校历安排，以便在不同的时间段，能与孩子交流这段时间他正在关心的事。“比如每年9月刚开学，学生处在接触新课程，并随时调整换课的阶段，家长这段时间便可以多问孩子对不同课程的喜好，能不能听懂，并给一些选课建议，这样就能实实在在地帮到孩子。”

　　另外，家长最好不要随时随地打扰孩子，要给孩子成长空间。“很多妈妈一想孩子就打电话过去，会给孩子带来困扰和逆反。可以让孩子以每天‘打卡’的方式告知平安，每周定时视频一次即可；另外，多一些耐心倾听，少一些啰嗦叮嘱，也更容易打开孩子的心扉。”

　　孩子出国第一年是适应的关键期，家长不妨考虑靠谱的学业、社交、生活等海外监护服务，以帮助孩子平稳过渡“软着陆”。第二年就可以让孩子自己成长。