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《孔子游春》教学设计资料
教学目标:1、能正确流利、有感情地朗读课文,感悟课文语言,抒
2009-12-14 10:46:31
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《趵突泉》教学设计资料
教学目标:1.学习本课生字新词。2.通过看图和理解课文,了解济南
2009-12-14 10:45:37
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《宇宙生命之谜》教学设计资料
教学目标(一)认知目标1、认识酶、碳、析、揭、磁、陨6个字。2
2009-12-14 10:43:54
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《才能来自勤奋》教学设计资料
教学目标1、懂得人的才能不是天生的,才能来自勤奋的道理。2、学
2009-12-14 10:42:34
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《难忘的启蒙》教学设计资料
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容
2009-12-14 10:40:58
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《向往奥运》教学设计资料
教学目标:1、培养学生收集资料的能力。2、感悟、理解课文中含义
2009-12-14 10:39:41
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《游子吟》教学设计资料
[教学目标]1、有感情地朗诵古诗。2、掌握意恐、三春晖等词义,理
2009-12-14 10:38:00
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《画杨桃》教学设计资料
教学目标:1、学习本课生字新词,练习用不像而像、不要要说话。2
2009-12-14 10:37:22
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《1117童年的发现》教学设计资料
教学目标1.认识胚、岂、痴、婴、窘5个字。2.正确、流利、有感情
2009-12-14 10:36:42
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《三克镭 》教学设计资料
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟居里夫人伟大
2009-12-14 10:35:37
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《走向生活》教学设计资料
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.基本读懂课文,感
2009-12-14 10:35:05
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《将相和》教学设计资料
教学目标:1.学会10个生字,能正确读写下列词语:召集、大臣、允
2009-12-14 10:34:32
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《宋庆龄和她的保姆》教学设计资料
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文,了解课
2009-12-14 10:33:53
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《宇宙生命之谜》教学设计资料
教学目标:1.认识酶、碳、冥、磁4个字。2.正确、流利、有感情地
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《争画》教学设计资料
教学目标:1、认识斟、酌、怔、敝、宗5个字。2.正确、流利、有感
2009-12-14 10:31:39
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《一夜的工作》教学设计资料
教学目标:1、学习课文的生字新词。2、初读课文,理清课文的层次
2009-12-14 10:31:03
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《荔枝》教学设计资料
教学内容:1、学习生字,读准字音,认清字形,了解字义。2、初读
2009-12-14 10:30:17
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《飞向月球》教学设计资料
教学设计[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。会用先
2009-12-14 10:28:36
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《聂将军与日本小姑娘》教学设计资料
教学设计[教学要求]1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自
2009-12-14 10:27:14
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《爷爷的芦笛》教学设计资料
教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解环境描写对人物心理的衬
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计资料
教学目标:1、能正确连贯地朗读课文。2、认识绿线格和田字格中的
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《第一场雪》教学设计资料
教学目的:1.理解课文的内容,了解雪后美景。2.体会作者情感及作
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《无私的爱》教学设计资料
教学目标:1、了解新闻报道的特点,进一步掌握读懂这类课文的方
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《清明上河图》教学设计资料
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读中想象,感悟古
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《关尹子教射》教学设计资料
教学目标1、正确、流利地朗读课文,并熟读成诵。2、体会交流课文
2009-12-14 10:17:33
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《枫桥夜泊》教学设计资料
教学目的:l知识目标:学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容
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《积累·运用四》教学设计资料
教学目标:1、背诵《夜书所见》,并在读背中有所感悟。2、自学短
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《泰坦尼克号》教学设计资料
一、教学目标(一)知识目标1.了解电影剧本的特点。2.注意文中男
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《一次成功的实验》教学设计资料
【教学目标】⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉运用多读多想的
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《储蓄的好处》教学设计资料
目标:1、知道什么叫储蓄。2、懂得参加储蓄的好处。3、培养学
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《节约用水,保护资源,从我做起》教学设计资料
教学目标:1、通过活动,使学生树立节约用水意识,认识到保护水
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《爬山虎的脚》教学设计资料
教学目标:1、认知目标:理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。2
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《荷叶圆圆》教学设计资料
一、通读全文,充分感知1.自由朗读课文,读准生字新词的读音,再
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《去年的树》教学设计资料
一。教学目标:1.能联系上下文理解有关的词句,能有感情地朗读句
2009-12-14 10:05:36
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《秋游》教学设计资料
教学目标:1.学会本课生字,理解生字组成的词语。1.能正确、流利
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《只有一个地球》教学设计资料
教学目标:1、学会本课的生字新词。2、引导学生联系课文内容理解
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