太原奥数网 课程，不仅是现有学校各种学科的总和，更是学生在老师指导下所有学习活动的总和，还是学生在有计划、有目标的自主发展中，体验并持续提升人生发展能力的过程，因此凡是具有教育功能的学校活动都应该纳入学校课程的范畴。
   
    学校育人最主要的载体是课程，一个学校办学水平最主要的标志就是国家课程的执行力和校本课程的开发能力，这个能力不仅可以直接反映学校的育人特色，而且反映了校本教研、组织管理、资源整合等能力。
   
    校本课程是对国家课程的必要补充，根本目的是满足学生多元发展的需求。如果说国家课程的优势体现在学生的学习能力培养方面，那么学校的活动类课程，则是培育学生未来所需核心能力的重要载体。在山大附中的校本课程体系中，其中有非常大的一个部分就是校本活动类课程。包括三大类。
   
    （1）文化节课程：这类课程由我校各学科组主导、策划和运作。贯穿全年的有英语节、语文节、读书节、科技节、体育节、艺术节六大文化节课程，每个节要持续大约一个月左右，强调学生的全体参与和群体参与。比如语文节就是极受学生欢迎的节日，有古典名篇诵读专场，有教师的文学讲座，有学生主讲的文学沙龙，有各班参与的话剧专场，有名家报告，有演讲与辩论专场等等。这些活动让学生获得了课堂内难以得到的精神体验，使精神世界得到了一次又一次的洗礼和升华。
   
    （2）专题性课程：以重要节日、重大事件和主题教育为主的活动课程。比如我们组织的物理年活动、感恩教育周活动、社区点亮生活等大型活动，在激发学生兴趣和帮助学生寻找人生目标，其收获远远比课堂上获取知识更加重要。
   
    （3）社团类课程：学生社团是我校学生自我管理、自主发展的重要载体，能有效地培养了学生的组织策划、沟通表达、创新合作等能力。话剧社、爱心社、文学社、篮球社、棋社、电影社、小企业家协会、读书社、环保志愿者协会、跆拳社等几十个社团活跃在校园中。在这样的活动中，杰出人才未来所需的核心能力得到了充分的展示和锤炼。