今年的活动组更是捷报频传：滨海电视台“我是小麦霸”在枫叶设专场赛区为我校学生录制，我们的声乐和表演唱小组40余人进入初赛；我校成为滨海新区非洲鼓基地，枫叶非洲鼓团先后做客滨海电视台“午夜留声机栏目”、在六一文艺汇演中震撼全区；科学小组在天津市车模比赛、2012全国青少年航海模型锦标赛”中获多个大奖；轮滑队、国象队在比赛中多次获金牌银牌；六一的“枫采摄影展”“艺术作品展”……这些，正成为天津枫叶小学课程中亮丽的特色之一。

　　4、知行合一的实效德育课程

　　每一学期，我们都有相应的主题教育：二月“我是文明小枫叶”规范养成教育月、三月“我自信，我快乐”养成教育展示月、四月“我阳光，我成长”健康快乐体育月、五月“我读书，我睿智”书香校园读书月、六月“我努力，我成功”自信阳光展示月。每月我们与相应的规则要求、活动开展相辅相成。丰富多彩的实践创新活动锻炼孩子的“英才之能，”也让孩子更喜欢学校、喜欢老师，更热爱生活，更身心健康。

　　如书香校园工程中，我们依据孩子每个阶段的特点，选择了适合孩子阅读的书目，开通故事网页、坚持读书卡评比、举办“好书推荐演讲比赛”“故事大王赛”……日本孩子菅井辽明刚来时很胆怯害羞，王炜老师专门为他讲了认识自我，树立自信的《小绿狼》；莉莉老师有趣的《天生一对》、《小老鼠漫长的一夜》、《巨人和春天》让孩子知道了勇气、自信、感恩。下午的班级共读一本书时光，孩子们共同穿越中有了共同的生活和语言密码；漂流书架让孩子各读其书，乐在书中，经典和优秀也逐渐成为孩子的一部分。

　　三、快乐环境

　　2011年9月，天津初小校区新初具规模。宽敞气派的教学楼，设施齐全的教学设备，令人振奋欣喜。但我们也发现，家长和社会的口碑相传，不仅是场地、大楼、仪器设备等等，更多的是对学校文化存在和精神存在的评价。他们更关注学校的培养目标、课程设置、教学方式、管理制度、校风学风，包括教师的人品、语言、心态、涵养、热情等等。学校文化也是一种隐性课程，它是通过学校的氛围潜移默化地教育学生，让我们的学生在不经意间习得学校所体现的价值取向、行为准则和精神气质。因而，提升与之匹配的学校文化，我们一直在思考，在努力。

　　1、物质文化建设

　　开学初，很多热心的家长献计献策、慷慨解囊，为班级购置新橱柜、新书架。经历了这个过程，也使师生和家长更加心心相通。正像王炜老师在她的博客上所表达的：“我感觉到您的真情实意。咱们彼此有着共同的心愿——为孩子营造更舒适美好的学习氛围、让孩子健康幸福成长，咱们是心心相连的啊！”新学期伊始，家长们又送来了各种绿色植物、空气净化器、炭包、多功能拖把。

　　我们也制作了中西文化特色的校园文化。如楼道的世界各国文化长廊、名族传统文化长廊，笑脸墙、毕业生墙等，与学校建筑、园林绿化场所等错落有致。枫叶小学生日常行为规范、校歌、校徽、校训等与中华文化和枫叶文化，图文并茂，交相辉映，实现每处人文景物都宜人，步入校园，移步换景，处处赏心悦目。

　　物质条件的提升，提高了学生学习生活的质量，另一方面，也为学生快乐的学习心理、情绪发挥着濡染、传感、同构的功能。

　　2、精神文化建设

　　在小学部，一班一亮点，班班有特点。开学第一周，师生一起共同构建大家喜爱的名字、班徽、主题诗，确定班级的特色，制定特色班级创建计划。“小种子班”、“小雨滴”、“神采飞扬”班级……信息台、生物角、展示台、我是文明小枫叶……随处都有学生展示的舞台，时时都彰显同学的进步与成功。正是这种昂扬向上、积极进取的文化氛围、班级精神，凝聚班级所有学生。所以，我们小学部有这样的一种骄傲，孩子只要来我们这儿试听的，大多第一天就会喜欢我们的学校。

　　小学教师团队口号是：爱生活爱枫叶爱学生，我们的老师阳光、热情、快乐、温暖，早晨要给孩子一个笑颜，晚上要传递一个祝福；博客上老师要有博文、指导学生要有优秀作品。因为，这也是枫叶生动和谐校园文化。

　　3、制度文化

　　在我们的班级文化建设中有这样一条：宽制度，少规则，严执行。从一至六年级各班都有符合年龄特点的公约，但关键在于落实规则，在于执行规则。

　　优秀的校园是学校综合实力的反映，它能赋予师生独立的人格和精神，激励师生不断反思、不断超越。我希望我们的每一位学生、每一位老师，都锻造成枫叶的一张名片，走到哪里，都可以全方位地展示优秀的枫叶文化。

　　四、快乐评价

　　1、建立“尊重关爱引领成全”的文化氛围

　　教师以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长；以什么样的态度对待工作，将决定工作的成败。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的办法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人也能救人。”在枫叶的中西文化优化组合的文化背景下，“尊重关爱引领成全”的教育服务尤为重要。

　　尊重关爱，让每个孩子都自尊、自信、自励。我们以“尊重教育和有效教学”为主题，在校本教研中学习先进的理念和实施策略，我们分别提出了教师和学生“尊重平等30条”，实例辨析课堂教学中的尊重教育，引导教师的一言一行，包括办公室里的语言，都是充满激励，充满温馨；帮助老师对学生的点点滴滴都真正“了解、研究、满足、提升学生的需要，尊重学生的人格，维护学生的基本的学习权力”。

　　2、开展多元评价，努力让每一个孩子都有成功的体验。

　　小学部的总结表彰活动，总有一大批学生登上领奖台，在多元评价中获奖。他们当中，既有成绩佼佼者，有行为习惯规范的优秀者，也有在品行优秀、富于创新的模范人物，还有各方面进步较大的努力者。合作奖、创新奖、自立奖、文明素养奖、积极参与奖……丰富的评价内容，涉及到学生成长与发展的各个方面，为他们身心健康成长提供了有益的帮助与支持。孩子们从多个角度发现了自身和小伙伴的进步与长处，更加快乐，更加自信！

　　3、引领教师寻找幸福和满足

　　只有快乐的教师，才有快乐的学生。我们不只关注教师的业务状态，更关注他们的生活状态和生命状态，关注教师的内心。“让每个教师实现价值的最大化、最优化，不仅有使命感、责任感，还要有成就感、幸福感”是学校的管理目标。“选好、用好、培养好每一位教师，激发每一位教师成为最好的自己”是我们的管理策略。“有教育思想、有教学风格、有研究专题、有人格魅力”是教师发展的目标。我们打造了以下平台，推行具有人性光辉的组织文化：教师沙龙，提升幸福指数的精神家园；教师论坛，树立标杆榜样的教育力量；拜师会、年度人物颁奖、节日庆典等，我们毫不吝惜言辞与诚意，以隆重庄严的方式表扬榜样，言说榜样，成为激发前行的不竭动力。“我推崇的快乐教育”演讲、教师论坛、教师“好习惯”“好专题”“好思想”等评选活动……我们有广阔的舞台，给老师去发挥特长，施展特长。规范有序又富有人文和民主气息的环境里，教师的职业意识、价值取向、教育思想才能与学校协调一致，融入学校文化的主流，师生、生生之间才可以相互尊重，相互理解，相互信任，和谐融洽。