队伍建设不同凡响

　　作为宝高的“领头羊”和“领头雁”，段天虹决心打造一支过硬的队伍，这支队伍包括领导班子建设和教师队伍建设。前者是学校的“核心”，后者是学校的“师魂”。学校领导班子注重发挥表率作用，高度重视班子政治思想建设，树立班子的正气和核心地位，做到“大事讲原则，小事讲奉献，干事讲团结”，班子成员团结一心、开拓进取，做到“定位、到位、补位、不越位”，推动了学校事业的快速发展。

　　工作中宝高始终坚持“三个有利于”：第一，有利于学生的发展；第二，有利于教师的发展；第三，有利于学校的发展。学校提出了“以德治校，依法行政”的和谐管理目标，正确处理“制度管理、情感沟通、民主监督”三者之间的关系，注重管理的人文意蕴，做到制度管人、情感留人。

　　宝高以专业发展引领教师成长，把教师队伍建设作为提升办学效益的一个突破口来抓，明确提出了“合作比竞争更重要，责任比能力更重要”“激情成就梦想，细节决定成败”的教师队伍建设要求，采取了一系列有效措施整合优质教师资源，积极打造精

　　良教师队伍。针对深圳特区市场经济高度发达的这一特点，宝高要求教师要一身正气，为人师表，童心母爱，教书育人。针对宝高教师队伍平均年龄35岁、青年教师比例很大的特点，宝高提倡青年教师要有“三个追求”：事业追求高标准，工作追求高质量，生活追求高格调。做到“三个加强”：加强政治理论学习，加强师德修养，加强业务提高。心中常想“三个珍惜”：珍惜当今社会不论资排辈，珍惜宝高今天的发展机遇，珍惜自己的青春年华。努力使自己实现“三个成为”：成为学校教育教学的主力军、成为学校教育改革生力军，成为学校管理的后备军。通过“树典型，引路子，搭台子，压担子，结对子”等手段，促进青年教师快速成长。宝高通过建设三支教师队伍———青年教师队伍、骨干教师队伍和名牌教师队伍，不断优化教师结构。经过几年的努力，宝高已初步形成了一支“师德高尚、业务精良、教风严谨、爱岗敬业”的高素质教师队伍。

　　据悉，宝高在招聘教师时实行的是“三不要政策”：一是区内非骨干教师不要；二是全国招聘非特级和高级教师不要；三是应届毕业生非全国重点师范大学毕业生不要。

　　名师出名校，名校培名师。近几年来，宝高培养了56名省、市、区级优秀教师、优秀班主任，涌现了深圳市数学学科带头人、宝安区数学学科首席教师郭味纯，深圳市政治学科中青年骨干教师付海兵，宝安区英语学科首席教师平怀林，宝安区语文、体育、政治、信息技术学科带头人段天虹、李明清、袁浩、付海兵、李和文等一批优秀教师。特别是2007年2月，郭味纯老师被评为广东省中学特级教师，成为宝安区建区以来第一位本土培养的由普通老师成长为特级教师的典型。

　　和谐校园以人为本

　　在建立健全规范、科学的管理制度的同时，宝高注重人本管理。公平、公正的管理制度就是最大的人本管理，严密、科学的管理制度是实现人本管理的可靠保障，只有在真正的制度管理下，才能使每一位教师享受公平、公正。人本管理最重要的基础就是构建和谐的校园人际关系，实现人本管理就必须营造和谐的干群关系、同事关系、师生关系。

　　在管理中，段天虹校长提出“不搞圈子，不扣帽子，不打棍子，不给穿小鞋子”的“四不主义”和谐管理观念，让师生都参与学校的决策与管理，营造了平等、和谐的管理氛围。每当老师们乔迁新居、喜结良缘、新添后代之时，学校领导都上门送上一片温暖和祝福，温暖了每一个宝高人的心灵。学校围绕教师关注的热点问题，如评优、职称晋升、财务收支等，建立了公平、公正、公开的管理机制，健全和落实了教代会制度、校务公开制度，使每一位教师都享有知情权、参与权和监督权。学校经常组织篮球赛、排球赛、爬山、趣味运动会等多种多样的集体活动，营造了良好的合作氛围，增进了教师间的交往和友谊。在教学活动中，学校倡导师生相互交流、相互启发，彼此分享，实现教学相长，促进生成了宝高民主、平等、和谐的新型师生关系。

　　2007年3月，高二年级旷晨东同学不幸得了骨癌，学校组织爱心社同学发起募捐活动，以“爱在校园，援手身边”为口号，共募集医疗费25万余元，挽救了危难中的同学。这次活动达到了以爱心唤醒爱心，感动他人，感动自我的教育目的，更促成了宝高“爱心奖学扶困基金会”的成立。至今为止，基金会已在学生中募集了5万元启动资金。

　　段天虹校长认为，“以人为本，和谐发展”是构建和谐校园的核心，和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。学校要最大限度激发校园活力，优化融合学校资源，促进师生关系、师师关系、生生关系、家校关系、校校关系、学校与社区关系、学校与主管部门等关系的和谐。宝高和谐校园的主题曲是：发展为了全体师生，发展依靠全体师生，发展成果全体师生共享。