教师发展学校主要工作

　　(一)推行理论学习制度,唤醒专业发展意识

　　意识统领思想，思想指挥行动。任何一项新工作的展开首要的提高人员对相关工作的认识，然后再统一思想、落实行动。为此,作了题为《对教师的专业发展是最人本的关怀》讲座.

　　学校大力倡导理论学习，组织教师开展读书活动。为所有教师订阅人均200元的专业杂志。

　　邀请专家、领导作关于教师专业发展相关报告，让老师们充分认识专业发展的重要性和必要性。

　　(二)以“教师发展学校”为基地，统筹教师发展工作

　　1、整合党、政、工、团各方力量，形成严密一体的管理网络

　　在教师发展学校里，中层部门均承担着各自的任务

　　校长室、党总支：

　　统领教师发展学校工作，提出指导性意见并负责考核教师发展中心工作。

　　教师发展中心：

　　作为核心和枢纽，统筹教师发展工作，负责规划并组织实施工作，还根据学校师资队伍建设目标帮助每位教师制定个人专业发展规划并敦促执行。

　　校务办公室、德育处、教学科研处、教务信息处、工会、教工团支部：

　　在教师发展中心的统一调度下直接承担起相关层面的培训工作。

　　2、依据师资水平开设班级，分层实施不同课程，形成发展梯队

　　“教师发展学校”根据教师队伍建设目标，依据学员基础水平，共设立六个团队研修班：

　　各层次的研修班设立各自课程，实施各自的课程计划。提出不同的学习要求，学员将完成不同的学习任务，接受不同的考核。设立多种形式课程，引导教师开展自主、合作、探究式学习。六个研修团队班构成梯度合理的发展台阶，使不同层次教师获得不同的发展。

　　3、构筑发展平台，促进每位教师学养提升

　　“教师发展学校”确立了“自主研修”、“团队合作”、 “专家引领”、“基地学训”等发展平台，为教师学习、研究提供了多种渠道。

　　自主研修：要求学员个人自主学习

　　团队合作：要求学员结合集体备课，年级组研讨等方式合

　　作完成课题研究，解决实际问题

　　专家引领：特别邀请资深专家、特级教师、名教师及国内

　　外著名教育专家到校作多方面的指导。

　　基地学训：依托基地教育资源，提升学科教学研究能力

　　“教师发展学校”更是与多所教育科研机构合作，建立教育教学合作基地，为教师发展提供了优良的实践平台。

　　(三)用学校文化凝聚教师团体，用学校精神提升师资队伍素质

　　学校文化是提升学校核心竞争力之核心。

　　教师的教育教学成效不仅与教师的业务能力相关，而且与教师的师德状 况、人格魅力相关。相比于教学技能而言，教师的精神品格是处在教学过程最前沿的。发展教师，必须首先养育教师的品德，培育他们的精神追求。让教师向往高尚的东西，追求崇高的境界，才能使每一个教师充满教育激情和教育理想。而师德的涵养、人格魅力的造就则依赖于学校文化。因为学校文化对教师的价值取向和行为方式产生极强的导向和支配作用，可以激发他们的士气和创造力，并以强大的精神内驱力推动着教师和学校的共同发展。

　　把景范文化作为凝聚教师团体的精神粘合剂，作为提升师资队伍素质的精神动力。

　　景范是一所具有独特校园文化的学校，先贤范仲淹留下的精神财富是景范取之不竭的精神源泉，我们开发它、利用它，让它成为师生前进的动力。就是在范公的思想里，我们提炼出了景范的校训、办学理念、校风、学风、教风。

　　教师发展取得的成绩

　　景范中学实施教师兴校方略，狠抓师资队伍建设，较短的时间内取得了显著成效。尤其是教师发展学校成立一年来，师资队伍面貌由内而外发生了很大的变化。更可喜的是这种变化犹如星星之火，正以燎原之势不断蔓延开来。

　　(一)师资整体素质提高，教育创新能力增强

　　专业发展计划的实施，加快了教师成长，改变了教师们的生活。

　　学习、培训、发展，成为今天景范老师，特别是中青年教师完成教育工作之外考虑最多的事情。

　　老师们的教育教学理念悄悄地发生变化，专业知识得到有效拓展，教育技能日益提高，情感、态度、价值观也发生了可喜的变化。对教育认识的改变带来教育观念、教育行为和教育手段的改变，教育创新的尝试在很多老师的课堂悄悄地发生。

　　老师们在学生、家长心目中的形象也得到了更新，这种更新让学生开心、让家长赞赏、更让我们学校领导欣喜。

　　专业成长，尤其在促进学生进步方面的成功，让每一位教师充分享受到了专业发展带来的快乐，领悟到了专业发展的实在意义，他们像期待学生成长一样期待着自己的进一步发展。

　　这样的一支精英队伍不仅在教书育人的岗位上起着积极作用，还带动了更多的教师向专业化方向挺进，为学校的持续发展作好了人才的铺垫。

　　(二)教师潜力有效开发，自我发展愿望强烈

　　一大批教师以满腔热情投入到教学改革中，中青年骨干教师争相走多向发展之路，对专业发展的热情化作对教育的热情,在校内外不断，寻找着贡献的机会，积极地把景范教育模式带到省内外。

　　骨干教师赴宁夏展示课堂教学

　　教师专业发展是学生发展、学校发展的根本

　　高质量的教育取决于 高质量的教师

　　教师专业发展是有起点没有终点 的持续不断的过程