上海奥数网8月28日讯：初中语文阅读教学课前预习学法指导探究。

　　内容提要：预习是学习过程的重要环节之一。课前预习(课前自学)是提高听课效果的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。预习，在新课程新理念下应该赋予新的内涵。本文拟从预习的理论基础及好处、预习的分类、预习的方法等几个方面来阐述初中语文阅读教学课前预习学法指导这一论题。

　　关键词：整册预习  单元预习  课前预习

　　一、课前预习的理论基础与好处

　　1、预习体现了学生学习的独立性

　　预习给学生提供了一个自由探索的空间。从形式上看，预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识。学生是作为活动的独立主体。

　　2、预习能提高学生的思维能力

　　大多数经常预习的学生自学能力都强，学习也更主动、高效。预习后不仅上课容易跟上老师的思路，而且在老师讲到自己已经懂得的那部分知识时，还可以把自己的思路和老师的思路进行比较，以取长补短，提高思维能力。

　　3、预习是培养自学能力的重要措施

　　从心理学的角度看，预习是一种学习的心理准备过程。随着课程的不断深入，语文阅读教学课前的重要性已得到广大教育工作者的一致认可。预习给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台，预习要自己独立地阅读和思考新知识，在教师正确引导和组织下，学生经过长时期的实践训练，就会加快阅读的速度，提高思维的敏捷性。同时阅读能力是自学能力的主要因素，因而预习有利于培养自己分析综合、归纳演绎、抽象概括、推理判断等能力，预习是培养自学能力的重要措施。

　　4、预习是生动活泼的课堂教学的前奏

　　预习过的学生，不仅对教学内容有了认识，还会有困惑和收获。课堂上，这类学生可根据预习提出问题，师生共同探讨，利于教学深入开展。预习后带着不懂的问题听课，目的明确，态度积极，针对性强，注意力容易集中，并能随时作出积极的反应，改变了被动的学习局面。

　　5、预习能提高学习效果

　　 预习有利于加强新旧知识的联系，能提前发现自己知识上的缺陷，并及时查缺补漏，不使之成为听课的“拦路虎”，并能加强新旧知识融会贯通的能力，极大地提高了学习效果。