近年来，名校办分校作为一种全新的办学模式已席卷合肥，几乎每一所传统名校都开办了分校，少的两三所，多的达到七八所。名校分校的大量出现固然满足了学生“家门口上名校”的心愿，但随之而来的对于教学质量以及办学模式的质疑也不断出现。

　　“我的孩子在××学校上学。”“哪个校区？”

　　“我们卖的房子学区是××学校”“本部还是分校？”

　　对于合肥的家长来说，这样的对话并不陌生。曾经，合肥市45中、合肥市50中、合肥师范附小等名校均是学生向往的地方，但现在说到这些名校，大家却带有一丝犹疑。

　　近年来，名校办分校作为一种全新的办学模式已席卷合肥，几乎每一所传统名校都开办了分校，少的两三所，多的达到七八所。名校分校的大量出现固然满足了学生“家门口上名校”的心愿，但随之而来的对于教学质量以及办学模式的质疑也不断出现。从日前合肥市2012年教育务虚会上对于明年的教育规划可以看出，这种分校的规模还将扩大。

　　名校办分校，究竟是教育均衡的捷径，还是对优质资源的滥用？名校热办分校背后，又是什么样的利益关系在驱动？

　　名校校长的尴尬：老师认不全

　　一个校长管理1万余名师生，在大学里很正常，但在义务教育阶段的学校，这样的情况难免让人吃惊。合肥的张远（化名）就是这样一位校长。张远所在的学校，加上本部，目前共有4个校区，他是4个校区的法人，也就是总负责人。

　　对于张远来说，他每天的工作就是不停开会，接受各种汇报，随时迎接任何一个校区接待的领导视察。从周一到周四，他每天在一个校区驻扎一天，周五集中各部开会布置工作。如果某个校区临时有领导视察或者学习参观，则只能调整时间。有时事情多，某一个校区的教师一周都见不到这一面。

　　校长不认识老师，这对于一个拥有众多分校的名校校长来说，这并非夸张之辞。省城一位同样身为4个校区负责人的校长告诉记者，他所在的学校，目前教师近300人。4个校区不在一处，他在本部的时间最长，不少分校老师是新近招聘的，或是原先周边一些整合校的老师。“四个校区，规模都不小，一切校务都要找你一个人汇报，根本就没有机会认识老师。”对于这位从教学一线走出来的校长来说，没有时间抓教学，是件遗憾的事情，而这也几乎是所有名校校长都面临的问题。