区域特色鲜明

　　挣学分其实并不易

　　既然研学旅行是中、小学生课堂教学的延伸，出发前的目的地就得三思，不是简单地走走看看，也不能哪里好玩去哪里，而是要结合学科教学内容和当地的区域特色，让学生在“游中有所学、在行中有所思”。

　　合肥是工业旅游资源相对丰富的城市，现有35个工业行业、200多个工业门类，拥有汽车、装备制造、家用电器、电子信息等八大重点产业。在推行工业游活动的过程中，合肥市教育局坚持知与行相统一的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育。

　　在每个参观点的设计上，就年龄特点和学科教学内容进行安排，如高科技农业园区温室大棚主要针对小学生，而江淮汽车的生产线适合的就是初、高中学生。

　　游，仅仅知的开始

　　在每次研学旅行结束后，都会开展丰富多彩的征文、演讲、绘画、摄影等后期活动，引导各中小学学生积极参与，并以成绩形式计入学分。

　　南京弘光中学则直接将其纳入课程安排，这两套课程名叫“石城光影”和“金陵文韵”，教材由语文、历史、地理、美术四科老师合作编写，里面有南京60处名胜景点。“石城光影”以寻访南京30处名胜景点为主，包括栖霞山、东庐山风景区、玄武湖等，供初一学生使用。“金陵文韵”以寻访30处明清、民国历史文化景点为主，供初二学生学习。

　　翻开教材会发现，每个景点有两页，浮光掠影栏目可以贴上自己的摄影作品，寻访记忆一栏，让学生用文字来记录寻访过程。心语心情栏目，可以写感受。两本书最后，各印有30封感谢信。学生可以剪下，送给提供帮助的景点工作人员。

　　校方说，一本书30个景点，建议在1年内游完，但只要完成20个并有图片或文字记录，就可以得75分的基本分。如果完成30个或记录非常精彩，还能得发展分。学校还将开设具体的指导课程，如摄影、采访、调查等。学生的课程完成情况，将直接以学分的形式，计入学年总成绩。