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部编版六年级上小学语文教案:《我的伯父鲁迅先生》

网络来源 2022-03-30 18:05:58

  奥数网整理了关于部编版六年级上小学语文教案:《我的伯父鲁迅先生》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  文本分析:

  本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。纪念性的文章,可以从大处着眼,概括被纪念者一生的事迹的主要方面,使人获得整体性的概括的印象;也可以从小处落笔,结合个人的感受来写,以小见大。这篇文章就属于以小写大。本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事,以小见大,反映了鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰,叙事清楚。全文围绕中心展开,分别写了几件小事,看似并无紧密联系,实际结构相当完整。文章语言朴实、描写细腻,以孩子的口吻、孩子的心理来叙述,给人真实、亲切之感,因此学生容易理解和掌握。通过对《少年闰土》一文的学习,学生初步了解了鲁迅先生,这节课要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质,同时继续引导学生学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。另外,文中含义深刻的句子,有的学生难以理解,教师可根据课文内容适当介绍时代背景。

  教学目标:

  1.用较快的速度朗读课文,梳理文章脉络,了解文章内容。

  2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

  3.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

  教学重点:

  让学生感受鲁迅先生的高尚品格;用小标题概括课文所写的关于鲁迅先生的几件事。

  教学难点:

  引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法;培养学生理解含义深刻的句子的能力。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1.谈话激趣,引入文本。

  导语:同学们,通过学习《少年闰土》一课,我们已经认识了鲁迅先生。我们知道鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家,这些称呼代表着他伟大的成就,但似乎让我们感觉有些严肃,有些难以亲近。在我们今天的课堂上,鲁迅先生是一位和蔼可亲的伯父,就让我们跟随作者周晔一同走进《我的伯父鲁迅先生》,了解更多关于鲁迅先生的故事。

  2.出示课题,提出疑问。

  过渡:我们先来看看课题,看到这个题目,你有什么疑问?请同学们想一想:“我”与鲁迅先生是什么关系?为什么“我”称他为“伯父”,又称他为“先生”呢?让我们带着问题一起走进课文看一看。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,读准字音,读通顺句子。不认识的字、不理解的词,借助工具书,联系上下文自行解决。

  (1)组内共同整理归纳难读或易读错的字、词。

  ◆易读错的字:殡  唁  囫  囵  镊

  ◆需要理解的词语:追悼  吊唁  囫囵吞枣  张冠李戴  恍然大悟  碰壁 呻吟  饱经风霜

  (2)小组内不能解决的字、词,在全班交流,教师指导理解。

  2.学生通读全文后,解决出示课题时提出的问题。

  (1)作者是鲁迅先生的什么人?你是怎么知道的?

  (侄女。从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父;课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”,可以看出作者是女性。把这两处联系起来,就知道作者是鲁迅的侄女。)

  (2)为什么“我”称鲁迅为“伯父”,还称为“先生”?

  (“伯父”点明了作者和鲁迅的亲属关系,“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列,既是表达对亲属的怀念,又是表达对鲁迅崇敬的感情。)

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